【題目】下列有關植物生長問題的敘述,錯誤的是( 。

A. 根尖細胞的分裂.生長和分化使根不斷生長

B. 植株的正常生長不僅需要水,而且需要無機鹽

C. 木本植物莖的形成層細胞不斷分裂使莖長粗

D. 土壤是植物生長必需的物質(zhì)

【答案】D

【解析】根尖細胞的分裂、生長和分化使根不斷生長,A正確;植株的正常生長不僅需要水,還需要多種無機鹽,植物需要量最大的無機鹽是含氮、含磷、含鉀的無機鹽,B正確;木本植物莖的形成層細胞不斷分裂使莖長粗,C正確;植物可以采取無土栽培的方式進行,可見土壤不是植物生長所必需的,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】恒定的體溫有利于( )。
①減少動物對環(huán)境的依賴性②增強動物對環(huán)境的適應能力③擴大動物的分布范圍
A.①
B.①②③
C.②③
D.①②

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】蝗蟲善于飛行,它的運動器官是( )

A. 后翅 B. 后足 C. 前翅 D. 翅和足

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】CCTV科教頻道曾報道:某市三位中學生曾在深山里發(fā)現(xiàn)了“狗頭娃娃魚”,經(jīng)專家鑒定它就是中國小鯢,是一種恐龍時代的“活化石”,她們的研究性學習課題因此獲得了“英特爾英才獎”。三位同學在考察中國小鯢生態(tài)習性時,繪制了食物網(wǎng)簡圖(如圖一),小紅同學根據(jù)該食物網(wǎng)畫出了各個營養(yǎng)級之間關系的概念圖(如圖二),小麗同學繪制了某條食物鏈中各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)相對含量的餅狀圖(如圖三)。請分析回答下列問題:

(1)圖一中,鷹可以通過__條食物鏈獲得物質(zhì)和能量,請寫出其中最短的一條食物鏈:______;從生態(tài)系統(tǒng)的組成分析,圖中沒有表示出的成分是___。

(2)圖二中,B 對應圖一中的生物有(填名稱)____;隨著營養(yǎng)級的升高,表示每個營養(yǎng)級含有的物質(zhì)和能量的方框逐漸減少,是因為物質(zhì)和能量在沿食物鏈傳遞的過程中_。

(3)若圖三表示中國小鯢所在的一條食物鏈中各生物體內(nèi)有毒物質(zhì)的相對含量,那么代表中國小鯢體內(nèi)有毒物質(zhì)相對含量的是__。(選填甲、乙、丙、。

(4)中國小鯢身長100毫米至150毫米,長有4足,頭大扁平,尾末端呈刀片狀,靠肺和濕潤的皮膚交換空氣呼吸,離開水面陸棲時不敢離水源太遠,以節(jié)肢動物的幼蟲為食。中國小鯢從分類上應該屬于__動物。

(5)目前中國小鯢的數(shù)量驟減,已被列為中國瀕危動物紅皮書,作為一名愛護動物的中學生,請你為保護中國小鯢提出一條合理的建議_____。

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【題目】生活中做饅頭用的面粉和炒菜用的花生油,分別來自于種子哪一結(jié)構(gòu)?( 。

A. 小麥的子葉、花生的子葉 B. 小麥的胚乳、花生的胚乳

C. 小麥的子葉、花生的胚乳 D. 小麥的胚乳、花生的子葉

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【題目】小腸的下列結(jié)構(gòu)特點中,哪一項不是與其吸收功能相適應的( )
A.小腸長5-6米
B.有環(huán)形褶皺
C.有小腸絨毛
D.小腸內(nèi)壁有小腸腺

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下面哪些是社會行為中動物形成的信息傳遞員方式( )?
A.動物的動作和姿態(tài)
B.動物的聲音
C.動物發(fā)出的氣味
D.以上都是

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【題目】如圖中的甲、乙分別代表人口腔上皮細胞和洋蔥表皮細胞,圖中B區(qū)代表它們之間的共同點。則C區(qū)含有的細胞結(jié)構(gòu)有( )

①細胞壁 ②細胞膜 ③細胞質(zhì) ④細胞核 ⑤葉綠體 ⑥液泡

A.①⑤⑥B.②③④C.②③D.①⑥

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【題目】生物分類就是依據(jù)某一標準將生物分門別類,即把具有相同特征的生物歸為一類,這是一種重要的思想方法。如圖是將不同生物分為AB、C、D四類的示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:

1)圖中將細菌、酵母菌、衣藻、草履蟲歸為A類,依據(jù)是它們都是____________。

2)將衣藻和葫蘆蘚、小麥、大豆歸為B類,依據(jù)是它們都屬于____________。將除病毒以外的其他生物都歸為D類的依據(jù)是D類生物____________。   

3)如果把B類生物分為小球藻、葫蘆蘚、滿江紅和小麥、油松兩類,則分類的依據(jù)應該是__________;若進一步對小麥和油松分類,科學的分類依據(jù)是____________。

4C類生物同屬于動物,若依據(jù)體溫是否恒定可分為____________兩類。

5)最高等的動物類群是____________,其最主要特征是________________________。

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