19．下列選項中，屬于相對性狀的是（　�。�
A．豬的黑毛和狗的白毛B．小華的長發(fā)和短發(fā)
C．棉花的白色和青椒的綠色D．小明的單眼皮和雙眼皮

分析 生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀，同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式稱為相對性狀．如人的單眼皮和雙眼皮

解答 解：A、豬和狗是兩種生物，因此豬的黑毛和狗的白毛不是相對性狀；
B、小華的長發(fā)和短發(fā)是一種生長現(xiàn)象，因此小華的長發(fā)和短發(fā)不是相對性狀；
C、棉花和青椒是兩種生物，因此棉花的白色和青椒的綠色不是相對性狀；
D、小明的單眼皮和雙眼皮，是同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式，因此是相對性狀．
   因此屬于相對性狀的是小明的單眼皮和雙眼皮．
故選：D

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握相對性狀的概念．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖是某同學用顯微鏡觀察人口腔上皮細胞臨時裝片時看到的圖象．若想使圖象中口腔上皮細胞移至視野的中央，應將玻片標本
（　　）
A．向左移動B．向右移動C．向上移動D．向下移動

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科目：初中生物 來源：2016-2017學年甘肅省平?jīng)鍪邪四昙壣掀谥猩镌嚲恚ń馕霭妫?/span> 題型：選擇題

下列說法錯誤的是 （ ）

A.腔腸動物和扁形動物都沒有肛門

B.水螅的內胚層和外胚層都有刺細胞，但外胚層刺細胞最多；

C.蛔蟲的消化器官簡單，生殖器官發(fā)達

D.華支睪吸蟲、絳蟲、鉤蟲、血吸蟲、蛔蟲、繞蟲都是寄生蟲。

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖中A、B、C、D、E代表不同的器官或系統(tǒng)，①②③表示相關物質，a，b表示相關生理過程，請分析回答下列問題：

（1）圖甲中的①是氨基酸；
（2）圖甲中的B是肺（填器官）；
（3）圖甲中B與外界進行氣體交換是通過呼吸運動實現(xiàn)的；
（4）蛋白質要分解成氨基酸才能進入血液循環(huán)；
（5）若圖乙曲線表示血液流經(jīng)組織細胞周圍時某種氣體含量的變化，則該氣體是圖甲中的③（填標號）．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

14．七年級某班對我校（我校學生4千多多人）的學生進行校園環(huán)境滿意度調查．其中對校園綠化質量和空氣質量調查問卷結果統(tǒng)計如下：
綠化質量空氣質量
人數(shù)（人）比例人數(shù)（人）比例
很滿意11274.75838.7
滿意3221.37248
不滿意642013.3
（1）該班學生采用的是抽樣調查法（填“抽樣調查法”或“普查法”或“觀察法”）．調查表明學生對綠化質量的滿意率高（“高”、“低”或“等”）于空氣質量的滿意率．
（2）該班同學在問卷調查過程中發(fā)現(xiàn)校園里有很多的植物、動物，大家都十分感興趣．于是決定進行一項新課題的研究：調查校園內的生物種類．下列哪一項工作是沒有必要的B
A．設計調查表  B．制作植物標本  C．做好調查記錄  D．對調查結果歸類整理
（3）該班學生在調查過程中，下列做法你認為正確的是A
A．邊觀察邊記錄
B．將校園中自己喜歡的花草采回家種植
C．將校園中自己不喜歡的花扯掉，以免影響自己的心情
D．看到一個奇異的果實，采下來品嘗一下
（4）學校在暑假會在校園內噴灑農(nóng)藥滅蟲，為了解校園農(nóng)藥殘留情況，該班學生對噴泉池中生活著的生物進行觀察、分析檢測．學生總結出了它們吃與被吃的關系：小球藻→水蚤→河蚌．這三種生物中，你認為農(nóng)藥殘留量最高的是河蚌．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

4．一種生物以另一種生物為食，叫做捕食關系．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

11．專門寄生在細菌細胞中的細菌病毒也叫噬菌體．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

8．某中學生物學科興趣小組在學習了“青蛙的生殖和發(fā)育”后，開展了“各種污染物對青蛙受精卵孵化率的影響”的探究活動．他們采集了一定數(shù)量的青蛙受精卵，以化肥、洗滌劑作為污染物，在魚缸中進行實驗觀察
①他們作出的實驗假設是：各種污染物會降低青蛙受精卵孵化率
②將3個魚缸中加入等量的清水，并編號1，2，3：在1，2號魚缸中分別加入一定量的化肥、洗滌劑．在3號魚缸中在加入等量的清水．
③把青蛙受精卵分成三等份（各30粒），分別放入上述魚缸中，在相同且適宜的環(huán)境下孵化
回答下列問題
（1）青蛙的有性生殖方式為卵生（填“卵生”或“胎生”），青蛙的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育，發(fā)育過程包括受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙．
（2）該實驗方案中對照組的編號是3．
（3）實驗時需要定時觀察記錄的內容是蛙卵孵化出蝌蚪的數(shù)量．
（4）支持上述假設的實驗結果是1、2號缸中蛙卵的孵化率遠低于3號缸．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

9．學生在探究“饅頭在口腔中的消化”實驗中，分別對五支試管進行了如下處理
序號處理方法
1適量碎屑、2毫升唾液、充分攪拌、水溫37℃
2適量碎屑、4毫升清水、充分攪拌、水溫37℃
3適量碎屑、2毫升唾液、充分攪拌、水溫5℃
4適量饅頭塊、2毫升唾液、不攪拌、水溫37℃
5適量碎屑、2毫升唾液、充分攪拌、水溫100℃
（1）第2號設計有錯，將錯誤之處改正為2毫升清水，改正設計后，1，2號對照，探究唾液對淀粉有消化作用．
（2）要探究牙齒的咀嚼、舌的攪拌對饅頭的消化作用，應選用1和4試管進行對照實驗．
（3）如果選用1，3，5號試管進行實驗，其探究的問題是溫度對唾液淀粉酶消化淀粉是否有影響？
（4）實驗5分鐘后將1號試管取出，滴加碘液，搖勻，如果實驗現(xiàn)象未達到預期效果，呈現(xiàn)淺藍色，可能的原因是實驗時間不足，淀粉沒有充分分解成麥芽糖，剩余淀粉遇碘變藍色（寫出一種即可）

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