分析 觀圖可知:圖一中A表示脂肪類、B表示奶類和奶制品、C表示禽畜類、魚蝦和蛋類、D表示蔬菜類水果類;E表示谷類等,圖二中1是口腔、2是胃、3是小腸;圖三中①右心房、②是右心室、③是左心房、④是左心室,M表示肺動脈、N表示肺靜脈、K表示體動脈、J表示體靜脈;圖四中I表示腎小囊、II表示腎小球、III表示腎小管,據(jù)此解答.
解答 解:(1)淀粉的消化是從1口腔開始的,在口腔中淀粉被唾液中的唾液淀粉酶初步分解為麥芽糖,2胃內(nèi)不消化淀粉,再經(jīng)胃到3小腸中,在腸液和胰液的作用下,被徹底分解為葡萄糖;葡萄糖被小腸吸收進入血液循環(huán)后,經(jīng)下腔靜脈進入①右心房,最后到達組織細胞,通過組織細胞的呼吸作用,釋放出人體生命活動所需的能量.
(2)蛋白質(zhì)是構(gòu)成人體細胞的基本物質(zhì),奶類和大豆類含有豐富的蛋白質(zhì),奶類和大豆類食物攝入不足,將導(dǎo)致青少年發(fā)育遲緩,并降低人體對疾病的抵抗能力,這主要是由于攝入蛋白質(zhì)不足引起的.
(3)膳食物中的維生素A主要食物來源動物肝臟、蛋黃、奶油、其它動物內(nèi)臟等;富含維生素B1的食物如谷胚、豆類、乳制品、蛋類、瘦肉等,含維生素B2較多的食物如動物內(nèi)臟、綠葉蔬菜、蛋黃、奶類等. 鋅宜多食粗面粉、豆腐等大豆制品、牛肉、羊肉、魚、瘦肉、花生、芝麻、奶制品;大豆、魚、海帶、骨頭湯、核桃、蝦、海藻等食物含有豐富的鈣.圖示中C表示禽畜類、魚蝦和蛋類,因此,維生素A、鈣、鋅、維生素B1、維生素B2等營養(yǎng)素攝入不足主要是缺少對圖一中C組食物的攝。
(4)Ⅱ腎小球的結(jié)構(gòu)類似濾過器,當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除血細胞和分子較大的蛋白質(zhì)以外,其余一切水溶性物質(zhì)都可以通過濾過屏障進入腎小囊腔,形成原尿.當(dāng)腎小球發(fā)生病變時,腎小球的通透性會增加,原來不能濾過的蛋白質(zhì)和血細胞被濾過掉;而腎小管對這些物質(zhì)沒有重吸收能力,因而在尿液中出現(xiàn)蛋白質(zhì)和血細胞.
(5)肺循環(huán)的路線為:右心室→肺動脈→肺部毛細血管→肺靜脈→左心房.在肺循環(huán)中,血液流經(jīng)肺部毛細血管網(wǎng)時,與肺泡進行氣體交換,血液中的二氧化碳進入肺泡,肺泡內(nèi)的氧進入血液,這樣,顏色暗紅、含氧較少的靜脈血就變成了顏色鮮紅、含氧較多的動脈血,二氧化碳顯著減少.
故答案為:
(1)[1]口腔;葡萄糖;①右心房; 呼吸;
(2)蛋白質(zhì);
(3)C;
(4)Ⅱ腎小球;
(5)二氧化碳
點評 解答此題的關(guān)鍵是理解平衡膳食寶塔的含義以及營養(yǎng)物質(zhì)的消化、血液循環(huán)途徑和尿的形成過程,并仔細分析,結(jié)合題意答題.
科目:初中生物 來源:2017屆湖北省鄂州市九年級上10月月考生物卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖,有關(guān)敘述錯誤的是( )
A.該食物網(wǎng)中共有四條食物鏈
B.如果鷹的數(shù)量突然大量減少,則短時間內(nèi)草的數(shù)量會減少
C.該生物系統(tǒng)組成成分是生產(chǎn)者、消費者和分解者
D.若此生態(tài)系統(tǒng)受到汞污染,一段時間后體內(nèi)積累汞最多的生物是鷹
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是( )
A.細胞 B.組織 C.器官 D.系統(tǒng)
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科目:初中生物 來源:2016-2017學(xué)年云南省騰沖市七年級上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
人屬于生態(tài)系統(tǒng)中的( )
A.生產(chǎn)者 B.生產(chǎn)者和消費者 C.分解者 D.消費者
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 呼吸系統(tǒng) | B. | 消化系統(tǒng) | C. | 神經(jīng)系統(tǒng) | D. | 運動系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 父母性狀 | 被調(diào)查家庭數(shù) | 子女 | ||
父 | 母 | 雙眼皮 | 單眼皮 | ||
1 | 雙眼皮 | 雙眼皮 | 120 | 118 | 89 |
2 | 單眼皮 | 單眼皮 | 120 | 0 | 166 |
3 | 雙眼皮 | 單眼皮 | 120 | 82 | 72 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物多樣性與生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)系不大 | |
B. | 生物入侵不是威脅生物多樣性的原因 | |
C. | 生物多樣性的實質(zhì)是基因的多樣性 | |
D. | 保護生物多樣性不包括保護生物的棲息地 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 1 | 2 | 3 | 4 |
A | 生物多樣性 | 生物種類多樣性 | 基因多樣性 | 生態(tài)系統(tǒng)多樣性 |
B | 生物圈 | 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng) | 農(nóng)作物 | 水稻 |
C | 種子植物 | 被子植物 | 雙子葉植物 | 菜豆 |
D | 綱 | 目 | 科 | 屬 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物,沒有根莖葉的分化 | B. | 苔蘚植物,莖中沒有導(dǎo)管 | ||
C. | 藻類植物,有根莖葉的分化 | D. | 苔蘚植物,體內(nèi)具有輸導(dǎo)組織 |
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