如圖是“生物圈碳一氧平衡”示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、圖中A、B兩個(gè)過(guò)程中，能夠降低大氣二氧化碳含量的是A過(guò)程B、碳一氧平衡是指生物圈中二氧化碳和氧氣各占50%C、人類(lèi)生活和工業(yè)生產(chǎn)加劇了生物圈中二氧化碳的排放D、植物的光合作用吸收二氧化碳，有利于生物圈中的碳一氧平衡
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

夜晚，臥室內(nèi)放置較多盆栽植物，造成的不利影響主要是（　　）
A、臥室內(nèi)濕度增加B、臥室溫度降低C、使臥室氧氣減少，二氧化碳增多D、臥室二氧化碳減少，氧氣增加

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)光合作用和呼吸作用說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、光合作用的場(chǎng)所是葉綠體，呼吸作用主要場(chǎng)所是線粒體B、光合作用只在白天進(jìn)行，呼吸作用只在夜晚進(jìn)行C、光合作用是合成有機(jī)物儲(chǔ)存能量，呼吸作用是分解有機(jī)物釋放能量D、合理密植和中耕松土分別是光合作用和呼吸作用原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

已知馬鈴薯塊莖細(xì)胞中含有葉綠體，為了較長(zhǎng)時(shí)間地保持保持馬鈴薯原有的新鮮品質(zhì)，最好將馬鈴薯貯藏在什么樣的地窖中？（　　）
A、遮光、低溫、含氧濃度低B、遮光、高溫、含氧濃度高C、光照、低溫、含氧濃度低D、光照、高溫、含氧濃度高

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列條件有利于水果儲(chǔ)藏保鮮的是（　�。�
A、低氧、高二氧化碳、低溫B、低氧、高二氧化碳、室溫C、無(wú)氧、高二氧化碳、室溫D、低氧、無(wú)二氧化碳、低溫

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

公園、校園內(nèi)的草坪上常有“請(qǐng)勿踐踏”的提示語(yǔ)．下列有關(guān)小草在生態(tài)系統(tǒng)中作用的敘述不正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行光合作用，釋放氧氣B、能進(jìn)行呼吸作用，釋放氧氣C、能進(jìn)行蒸騰作用，增加空氣濕度D、促進(jìn)生物圈中的水循環(huán)，保持水土

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在南京師范大學(xué)附近街道的大幅牌匾上寫(xiě)著：樹(shù)林是城市的“肺”，因?yàn)闃?shù)林能（　�。�
①保持水土②調(diào)節(jié)氣候③吸收大量的二氧化碳④釋放大量的氧氣．
A、①②③④B、③④C、②③④D、①③④

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為驗(yàn)證植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置．試管中的液體是（　�。�
A、清水B、氫氧化鈉溶液C、澄清石灰水D、稀碘液

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人類(lèi)起源和進(jìn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、人類(lèi)進(jìn)化是自然選擇的過(guò)程B、人類(lèi)的祖先是森林古猿C、人與類(lèi)人猿沒(méi)有共同祖先D、北京猿人屬于直立人

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案