（2013?賀州）如圖是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)說法不正確的是（　�。�
分析：回答此題首先要學(xué)會(huì)識(shí)圖，然后還要明確花的各部分名稱和功能．圖中的①是柱頭，②是花柱，③是子房，④是由花藥和花絲構(gòu)成的雄蕊．
解答：解：A、雌蕊由①柱頭、②花柱、③子房三部分構(gòu)成，故此選項(xiàng)錯(cuò)誤；
B、④是雄蕊，由花絲和花藥兩部分構(gòu)成，故此選項(xiàng)正確；
C、花藥中有花粉，花粉成熟后從花藥中散發(fā)出來落到雌蕊①柱頭上的過程叫做傳粉，傳粉和受精完成后，③子房發(fā)育成果實(shí)．故此選項(xiàng)正確；
D、③是子房，內(nèi)有胚珠，胚珠將來發(fā)育成種子，胚珠中的受精卵將來發(fā)育成胚，胚是新植物的幼體，是種子的主要部分．
故選：A
點(diǎn)評(píng)：由于雌蕊和雄蕊與果實(shí)和種子的形成有關(guān)，因而是花的主要部分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖是某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖．請(qǐng)據(jù)圖回答有磁問題：
（1）該食物網(wǎng)由
5
5
條食物鏈組成，寫出其中最長的一條食物鏈
植物→老鼠→蛇→鷹
植物→老鼠→蛇→鷹
．
（2）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少非生物部分和
分解者
分解者
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在白天光照條件下，C進(jìn)行的是
光合作用
光合作用
．
（2）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿碜杂谌~片的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）有機(jī)物通過
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖分別為顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：（注：第（1）（2）小題在橫線上填相應(yīng)的數(shù)字序號(hào)）

（1）用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片時(shí)，在視野中已經(jīng)找到觀察物，如果要使物像更清晰些，應(yīng)調(diào)節(jié)顯微鏡的
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
⑥細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
．
（2）顯微鏡下看到染色最深的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞核
細(xì)胞核
．能控制物質(zhì)進(jìn)出的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
細(xì)胞膜
細(xì)胞膜
．
（3）在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”的實(shí)驗(yàn)中，開始時(shí)用滴管向載玻片中央滴加的液體是
生理鹽水
生理鹽水
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖是縮手反射的模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）若圖7中序號(hào)1表示感受器，請(qǐng)寫出如下部分結(jié)構(gòu)名稱：2
傳入神經(jīng)
傳入神經(jīng)
，3
神經(jīng)中樞
神經(jīng)中樞
．
（2）當(dāng)手受到針的刺激，會(huì)發(fā)生縮手反射，該反射過程中，神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)過程是
1→2→3→4→5
1→2→3→4→5
（用圖7中的數(shù)字和箭頭表示）．從反射的類型看，縮手反射屬于
簡單
簡單
反射（填“簡單”或“復(fù)雜”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案