分析 顯微鏡的放大倍數(shù)=物鏡倍數(shù)×目鏡倍數(shù).物鏡倍數(shù)越高,鏡頭越長;目鏡倍數(shù)越高,鏡頭越短;顯微鏡成倒立的像:物像與實(shí)物相反,上下倒置,左右反向.氣泡與細(xì)胞的區(qū)別:氣泡有黑邊的圓形,輕壓可以變形移動(dòng),細(xì)胞沒有.
解答 解:(1)顯微鏡的放大倍數(shù)越小,看到的細(xì)胞數(shù)目越多,因此使視野中觀察到的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選用放大倍數(shù)小的目鏡和物鏡,其目鏡和物鏡的組合是長目鏡④和短物鏡①,在觀察的時(shí),低倍物鏡距離玻片就遠(yuǎn),遠(yuǎn)了視野就寬,看到的細(xì)胞數(shù)目就多,高倍鏡距離近,近視野就窄,但看到物像大.因此物鏡與玻片間的距離應(yīng)該是⑥.
(2)由于在視野中看到的物像是實(shí)物的倒像,當(dāng)物像不在視野的中央,而是位于視野的左邊時(shí),應(yīng)向左邊移動(dòng)裝片,圖象才能向右邊移動(dòng),從而移到視野的中央來.又由于圖乙的物像比圖甲的物像大,所以應(yīng)換用放大倍數(shù)大的目鏡或是物鏡,換物鏡時(shí)由于物鏡在轉(zhuǎn)換器上.當(dāng)由放大倍數(shù)小的物鏡或目鏡換成放大倍數(shù)大的物鏡或是目鏡時(shí),圖象會(huì)變得不清晰,這時(shí)應(yīng)調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,調(diào)出清晰的圖象.可見D正確.
(3)B同學(xué)觀察到的口腔上皮細(xì)胞視野中沒有氣泡,而A同學(xué)觀察到的視野中有氣泡(圓形有黑邊的氣泡),因此B同學(xué)的觀察效果好.另一同學(xué)效果欠佳是因?yàn)檠b片中有氣泡,為了避免氣泡的產(chǎn)生蓋片時(shí)將蓋玻片的一邊先接觸水滴,就會(huì)發(fā)現(xiàn)水滴會(huì)沿著蓋玻片的邊緣向兩邊散開,這時(shí)慢慢地把蓋玻片放平,水就會(huì)從一側(cè)均勻地趕向另一側(cè),不容易產(chǎn)生氣泡.
故答案為:
(1)④和①;⑥;
(2)D;
(3)B;氣泡;將蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴,然后將另一側(cè)慢慢放下.
點(diǎn)評(píng) 解答此類題的關(guān)鍵是根據(jù)所學(xué)知識(shí)會(huì)對(duì)顯微鏡使用的某一環(huán)節(jié)作出解釋.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 腦,非條件反射 | B. | 脊髓,條件反射 | ||
C. | 反射弧,非條件反射 | D. | 反射弧,條件反射 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蟬進(jìn)行無性生殖 | B. | 鳥類的胚胎發(fā)育是在體內(nèi)完成的 | ||
C. | 鳥類的生殖方式是胎生 | D. | 蟬的發(fā)育屬于變態(tài)發(fā)育 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 被子植物是植物界種類少、分布不廣的植物 | |
B. | 被子植物有根、莖、葉、花、果實(shí)、細(xì)胞六大器官 | |
C. | 被子植物的種子裸露,有利于萌發(fā) | |
D. | 常見的農(nóng)作物、花卉、果樹、蔬菜等絕大多數(shù)都是被子植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自來水、生理鹽水、碘液 | B. | 涼開水、生理鹽水、碘液 | ||
C. | 生理鹽水、自來水、碘液 | D. | 涼開水、自來水、碘液 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞核 | B. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核 | ||
C. | 細(xì)胞核、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞膜 | D. | 細(xì)胞膜、細(xì)胞壁、細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在實(shí)驗(yàn)前應(yīng)該檢驗(yàn)裝置的氣密性 | |
B. | 為了使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯,可適當(dāng)增加試管內(nèi)的昆蟲數(shù)量 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)時(shí)為便于操作和觀察,應(yīng)該用手握緊試管 | |
D. | 為驗(yàn)證動(dòng)物呼吸,設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn)更好 |
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