9.人的性別決定于哪個(gè)時(shí)期( 。
A.胎兒形成時(shí)B.胎兒從母體生出時(shí)
C.受精卵形成時(shí)D.卵細(xì)胞形成時(shí)

分析 人的體細(xì)胞內(nèi)的23對(duì)染色體,有一對(duì)染色體與人的性別有關(guān),叫做性染色體;男性的性染色體是XY,女性的性染色體是XX.

解答 解:人的性別遺傳過(guò)程如圖:

  從性別遺傳圖解看出,當(dāng)含有X染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí),形成的受精卵的染色體組成是XX,將來(lái)發(fā)育成女孩;當(dāng)含有Y染色體的精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí),形成的受精卵的染色體組成是XY,將來(lái)發(fā)育成男孩.因此,人的性別決定于“受精卵形成時(shí)”.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是會(huì)借助人類的性別遺傳圖解分析解答此類問(wèn)題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.如圖是盛夏的晴天某植物一晝夜的二氧化碳吸收量示意圖,下列分析正確的是( 。
①AB段植物處于無(wú)光環(huán)境中
②單位時(shí)間內(nèi)C點(diǎn)氧氣釋放量最多
③CD段二氧化碳吸收量下降的主要原因是光照強(qiáng)度減弱
④EF段植物體內(nèi)有機(jī)物總量逐漸增加
⑤FG段呼吸作用強(qiáng)度小于光合作用強(qiáng)度.
A.①③B.②④C.①④⑤D.②③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.如圖為人體新陳代謝示意圖,其中A-E表示相關(guān)組織、器官或系統(tǒng),a-d表示相關(guān)物質(zhì),①②表示生理過(guò)程.請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)淀粉在A系統(tǒng)內(nèi)最終被分解成葡萄糖進(jìn)入B,①表示吸收過(guò)程.
(2)若C表示肺泡,則過(guò)程②是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的;經(jīng)過(guò)B和組織細(xì)胞之間的氣體交換,血液中氧氣的含量增高.
(3)物質(zhì)d的形成包括腎小球和腎小囊內(nèi)壁的過(guò)濾作用和腎小管的重吸收作用兩個(gè)生理過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.人的性別是由性染色體的,生男生女的機(jī)會(huì)是均等的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.受精作用發(fā)生在輸卵管內(nèi);胚胎發(fā)育主要在子宮內(nèi)發(fā)育.在血液循環(huán)中,血液對(duì)動(dòng)脈管壁的側(cè)壓力叫血壓.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)無(wú)論大小,其組成應(yīng)包括( 。
A.全部的食物鏈和食物網(wǎng)B.生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者
C.非生物部分和生產(chǎn)者D.非生物部分和生物部分

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列哪種血細(xì)胞可透過(guò)血管壁進(jìn)入組織液( 。
A.紅細(xì)胞B.白細(xì)胞C.血小板D.血漿

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

18.取5ml新鮮的血液,立即注入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液的量筒中,輕輕震蕩量筒,靜置數(shù)小時(shí)后,出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象,請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法和步驟及圖中的現(xiàn)象回答:
(1)量筒中出現(xiàn)了分層現(xiàn)象.
(2)量筒中1、3三層物質(zhì)分別是血漿和紅細(xì)胞.
(3)本實(shí)驗(yàn)證實(shí)了血液的成分包括血漿和血細(xì)胞兩部分.
(4)量筒里放入了檸檬酸鈉的目的是防止血液凝固.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題

19.毛細(xì)血管適于物質(zhì)交換的特點(diǎn)是( 。
(1)管壁薄,為一層上皮細(xì)胞,管腔大,血流速度慢;
(2)管壁薄,為一層上皮細(xì)胞,管腔小,血流速度快;
(3)管壁薄,為一層上皮細(xì)胞,管腔最小,血流速度最慢;
(4)數(shù)量最大,分布最廣.
A.(1)B.(2)C.(3)D.(4)

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同步練習(xí)冊(cè)答案