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15．下列關于“OTC”的說法正確的是（　�。�
A．處方藥B．非處方藥C．中藥D．西藥

分析 藥物可以分為處方藥和非處方藥，非處方藥簡稱為OTC．

解答 解：藥品主要包括非處方藥和處方藥．非處方藥是不需要醫(yī)師處方、即可自行判斷、購買和使用的藥品，簡稱OTC．這些藥物大都用于多發(fā)病常見病的自行診治，如感冒、咳嗽、消化不良、頭痛、發(fā)熱等．為了保證人民健康，我國非處方藥的包裝標簽、使用說明書中標注了警示語，明確規(guī)定藥物的使用時間、療程，并強調指出“如癥狀未緩解或消失應向醫(yī)師咨詢”．處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)助理醫(yī)師才可調配、購買和使用的藥品，簡稱Rx．
故選：B

點評 處方藥的使用要遵醫(yī)囑，非處方藥的使用要認真閱讀說明書，按說明書服用．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列農產品屬于根的是（　�。�
A．
蓮藕		B． 
土豆		C． 
蘿卜		D． 
荸薺

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．雌、雄蛔蟲在形態(tài)上的區(qū)別是（　　）
A．顏色不同
B．雄蟲較小，尾端尖直
C．雌蟲較大，尾端向腹面卷曲
D．雌蟲較大，尾端尖直；雄蟲較小，尾端向腹面卷曲

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．如圖所示的是幾種形態(tài)結構和生活環(huán)境各異的植物，請分析并回答下列問題：（在[]內填字母）

（1）沒有根、莖、葉等器官分化的是[C]藻類植物．這類植物中的水綿是多細胞植物．
（2）E（填字母代號）類植物可以作為檢測空氣污染程度的指示植物，原因是其葉只有一層細胞，有毒氣體可以背腹兩面浸入細胞．
（3）B（填字母代號）類植物已具有根、莖、葉等器官的分化，并且體內具有專門的輸導組織，所有該類植物同E類植物相比長得較為高大且結構也更為復雜．
（4）A、D兩類植物的共同特點都是能產生種子，但A類植物的種子外面有果皮包被，屬于被子植物；D類植物的種子是裸露的，屬于裸子植物．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

10．某實驗小組為了探究教室的空氣中是否有細菌存在，進行了如下實驗：
①準備甲、乙2套裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿，經高溫消毒后備用．
②將2套培養(yǎng)皿同時放在教室內，并將甲培養(yǎng)皿蓋打開，5～10分鐘后再蓋上，乙培養(yǎng)皿蓋不打開．
③將2套培養(yǎng)皿同放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)．
④每天觀察一次2套培養(yǎng)皿中所發(fā)生的變化，并記錄．
請根據(jù)以上實驗回答下列問題：
（1）在以上實驗中，將甲培養(yǎng)皿蓋打開暴露在教室的空氣中的過程，相當于細菌、真菌培養(yǎng)方法中的接種過程．乙培養(yǎng)皿在實驗中所起的作用是對照．
（2）牛肉汁在實驗中的作用：為細菌的生存提供水分、有機物，而放在28℃環(huán)境中培養(yǎng)是因為細菌提供適宜的溫度．
（3）請你預測這個小組的實驗現(xiàn)象：甲培養(yǎng)皿中有菌落形成，乙培養(yǎng)皿中沒有菌落形成．
（4）細菌菌落形態(tài)特點是：小、表面或光滑粘稠，或粗糙干燥（寫一項即可）．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列哪條食物鏈是正確的（　�。�
A．陽光→草→兔→狐B．草→兔→狐C．鷹→蛇→鼠→草D．陽光→草→鼠→鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

7．農民經常給田間的棉花等農作物松土，是為了讓植物的根更好地進行呼吸作用．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．在餐館吃飯時，有些人愿意使用一次性筷子而不愿意使用消毒筷，他們說，一次性筷子沒人用過，要比消毒筷衛(wèi)生，事情真的是這樣嗎？某班的一同學為探究一次性筷子與消毒筷哪一細菌多而進行了如下實驗，請你將實驗過程補充完整，并分析回答問題
（1）配制細菌所需要的含各種成分的培養(yǎng)基，常用牛肉汁（選填：牛肉汁或食鹽水）和瓊脂配制而成．
（2）將培養(yǎng)基進行高溫滅菌處理，標號為甲和乙．
（3）用無菌棉棒擦取一次性筷子在甲培養(yǎng)基上輕輕涂抹，另一組的處理方式是用無菌棉棒擦取消毒筷在乙培養(yǎng)基上輕輕涂抹．
（4）將兩個培養(yǎng)基放入恒溫箱進行培養(yǎng)．
（5）定時進行觀察，并做記錄
（6）推測實驗結果：如果甲培養(yǎng)基上的菌群數(shù)量多，說明消毒筷更衛(wèi)生．
（7）分析回答：要想使該實驗設計更加合理，應該再設計一個丙組為空白對照組，處理方式是設計一個丙組培養(yǎng)基不涂抹．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．如圖是植物的葉釋放氧氣的量隨時間t變化的曲線，下列對該圖的描述，正確的一項是（　�。�
A．AB段植5進行呼吸作用，不進行光合作用物的葉
B．B點時植物葉的光合作用等于呼吸作用強度
C．CD段植物的葉只進行光合作用，不進行呼吸作用
D．B點植物的葉既進行光合作用也進行呼吸作用，前者強于后者

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