5．“苔痕上階綠，草色入簾青”，其中的“苔痕”所指的是（　�。�
A．種子植物B．藻類(lèi)植物C．蕨類(lèi)植物D．苔蘚植物

分析 苔蘚植物沒(méi)有真正的根，只有假根，只起到固著作用，一般具有莖和葉，但莖、葉內(nèi)無(wú)輸導(dǎo)組織，所以植株比較矮小，苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中．據(jù)此解答．

解答 解：A、種子植物比較高大，臺(tái)階上的苔痕不會(huì)是種子植物；
B、藻類(lèi)植物生活在水中，臺(tái)階上的苔痕不會(huì)是藻類(lèi)植物；
C、蕨類(lèi)植物比較大，臺(tái)階上的苔痕不會(huì)是蕨類(lèi)植物；
D、苔蘚植物多生活在陰濕的環(huán)境中，如陰濕的地面和背陰的墻壁上，常密集的生長(zhǎng)著苔蘚植物，它們就像毛茸茸的綠毯，常見(jiàn)的苔蘚植物有墻蘚、葫蘆蘚等．由上可知使臺(tái)階變綠的植物應(yīng)該是苔蘚植物．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 掌握苔蘚植物矮小的特征，再仔細(xì)分析詩(shī)中植物的特征，就可做出正確的選擇．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

15．連線(xiàn)：

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．圖為細(xì)菌結(jié)構(gòu)的示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題．
（1）圖中A是DNAB細(xì)胞膜C細(xì)胞壁D莢膜E細(xì)胞質(zhì)
（2）F是鞭毛，它使細(xì)菌能夠運(yùn)動(dòng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．2010年南非世界杯期間，章魚(yú)保羅給人們留下很深的印象．生物學(xué)家曾經(jīng)做過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)：把章魚(yú)放到大魚(yú)缸中，在魚(yú)缸中間放一塊玻璃板，將魚(yú)缸隔成兩部分（玻璃板高度低于魚(yú)缸，使章魚(yú)能從玻璃缸的一側(cè)越過(guò)玻璃板游向另一側(cè)）．將食物如小蝦放入遠(yuǎn)離章魚(yú)的那一端．當(dāng)章魚(yú)看見(jiàn)食物時(shí)，只是撲向玻璃板，在玻璃板上亂撞，而不會(huì)翻越．經(jīng)過(guò)多次碰撞后，才會(huì)翻到魚(yú)缸的另一側(cè)取食．而用猴子做類(lèi)似的實(shí)驗(yàn)，成年的猴子只要一次就會(huì)繞道捕獲食物．
（1）在上述實(shí)驗(yàn)中，章魚(yú)、猴子越過(guò)障礙物而獲得食物，都屬于學(xué)習(xí)行為，它是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為．
（2）上述實(shí)驗(yàn)證明：動(dòng)物越高等，學(xué)習(xí)能力越強(qiáng)，這大大增強(qiáng)了它們對(duì)環(huán)境的適應(yīng)（或生存等）能力．
（3）150萬(wàn)種的動(dòng)物根據(jù)結(jié)構(gòu)可分為兩大類(lèi)，實(shí)驗(yàn)中用到的蝦、章魚(yú)屬于其中的無(wú)脊椎動(dòng)物，猴子屬于脊椎動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．參照如圖分析判斷：“遇到巨大聲響迅速?gòu)埧谝悦獗徽鹌频摹⒐哪さ恼駝?dòng)傳到內(nèi)耳的、將外界聲波刺激轉(zhuǎn)變?yōu)樯窠?jīng)沖動(dòng)的、將神經(jīng)沖動(dòng)傳到大腦皮層聽(tīng)覺(jué)中樞的”結(jié)構(gòu)依次是（　�。�
A．④①⑥⑤B．④②⑥⑧C．④③⑧⑤D．④①⑦⑧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．下表為探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)表中提供的信息回答下列問(wèn)題：
培養(yǎng)皿編號(hào)種子數(shù)量（個(gè)）種子所處的環(huán)境
（其他外界條件均適宜并相同）
A3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布20°C
B3無(wú)水20°C
C3培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的紗布-10°C
D3水淹沒(méi)種子20°C
（1）探究溫度對(duì)種子萌發(fā)的影響，應(yīng)用A、C兩組培養(yǎng)皿做對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（2）利用A和B做對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能證明種子的萌發(fā)需要一定的水分．
（3）指出本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的一處不足：種子數(shù)量較少、偶然性較大．
（4）如果A中的種子也沒(méi)有萌發(fā)，可能的原因是胚已死亡或胚已被破壞或種子正在休眠期．
（5）該實(shí)驗(yàn)證明種子的萌發(fā)需要的環(huán)境條件有一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣．
（6）若探究光照對(duì)該種子的萌發(fā)有無(wú)影響，請(qǐng)完成下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)和結(jié)果分析．
第一步：在培養(yǎng)皿底部鋪上濾紙，并加入適量的水，然后取等量的兩份種子分別放入兩組培養(yǎng)皿中（溫度控制在20℃）；
第二步：將一組培養(yǎng)皿放在有光環(huán)境中，另一組置于黑暗的環(huán)境中，培養(yǎng)一段時(shí)間．結(jié)果分析：如果兩組培養(yǎng)皿中種子的萌發(fā)情況基本相同，則說(shuō)明光照對(duì)該種子的萌發(fā)沒(méi)有（填“沒(méi)有”或“有”）影響．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．蜘蛛是昆蟲(chóng)綱．× （判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

7．人體的消化系統(tǒng)可分為消化管和消化腺兩大部分．消化管自上而下包括口腔、咽、食管、胃、小腸、大腸和肛門(mén)等器官；消化腺包括唾液腺、胃腺、腸腺、肝臟和胰腺；其中肝臟分泌的消化液不含消化酶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）請(qǐng)將如圖1中序號(hào)所表示的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)寫(xiě)出：
①關(guān)節(jié)囊；②關(guān)節(jié)腔；③關(guān)節(jié)軟骨；④關(guān)節(jié)頭；⑤關(guān)節(jié)窩；⑥關(guān)節(jié)面．
脫臼是指關(guān)節(jié)頭從關(guān)節(jié)窩里滑脫出來(lái)．（填文字）
（2）小明喜歡用啞鈴鍛煉上肢．請(qǐng)據(jù)圖2分析回答問(wèn)題（1）圖A表示屈肘動(dòng)作，圖B表示伸肘動(dòng)作．
（3）①表示肱二頭肌，在圖A中處于收縮狀態(tài)，而同時(shí)②肱三頭肌則處于舒張狀態(tài)；圖B中①和②的狀態(tài)分別是舒張和收縮．

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