從“植物→昆蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹”這條食物鏈中可以看出，貓頭鷹體內的有機物最終來源于

[　　]

A．

蛇

B．

植物

C．

昆蟲

D．

青蛙

答案：B
解析：

　　在這條食物鏈中，只有植物能進行光合作用制造有機物，并通過食物鏈被各種動物利用。所以，貓頭鷹體內的有機物最終來自植物。


練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下圖為克隆羊“多莉”的培養(yǎng)過程示意圖。

（1）“多莉”不是受精卵發(fā)育來的。它的身世來自于三只羊，分別是________。

（2）組成“多莉”的細胞核來自________羊，將核放入________羊的去核卵細胞質中，組成細胞D，誘導其分裂成胚胎后，再移入________羊的子宮內。

（3）“多莉”雖然由丙羊生出，樣子卻和________羊一模一樣，面部毛色為________色。這是因為該羊提供的是________。由此可知遺傳信息是儲存在細胞的________里，具體來說就是在________上。

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下列不屬于生命現(xiàn)象的是

[　　]

A．

春眠不覺曉

B．

處處聞啼鳥

C．

夜來風雨聲

D．

花落知多少

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

蜜蜂在找到食物后，會在空中跳“8”字擺尾舞招引同伴前去采蜜，這種現(xiàn)象在生物學上稱為

[　　]

A．

合作

B．

寄生

C．

捕食

D．

競爭

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

植物的蒸騰作用是對陸生環(huán)境的一種適應，同時又可以增加空氣濕度。這一事實說明的問題，下面描述最完整的是

[　　]

A．

生物能夠適應環(huán)境

B．

環(huán)境能夠影響生物

C．

生物能夠影響環(huán)境

D．

生物既能適應環(huán)境，又能影響環(huán)境

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

下圖是我國某地的一個人工農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)模式圖，它利用鴨旺盛的雜食性，吃掉稻田里的雜草和害蟲，用水稻養(yǎng)豬、養(yǎng)鴨，水稻的秸稈可以培育蘑菇、生產(chǎn)沼氣，豬鴨糞、沼渣肥田。請據(jù)圖分析回答下列問題。

（1）圖中屬于生產(chǎn)者的生物有________。

（2）圖中屬于消費者的生物有________。

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

在草原生態(tài)系統(tǒng)中，數(shù)量最多的生物是

[　　]

A．

狼

B．

禾本科植物

C．

羊

D．

老鼠

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

被子植物的種子外面有果皮包被著，果皮存在的重要意義是

[　　]

A．

保護種子

B．

儲藏營養(yǎng)

C．

萌發(fā)較快

D．

有利于營養(yǎng)的吸收

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科目：初中生物 來源：新人教版（2012年秋使用） 七年級上冊 題型：

種莊稼需要施肥，肥料的作用是給植物的生長提供

[　　]

A．

有機物

B．

水

C．

無機鹽

D．

氧氣

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同步練習冊答案