下列三幅圖分別表示兩種生物種群隨時(shí)間(t)推移而發(fā)生的數(shù)量(n)變化。那么,甲、乙、丙三幅圖表示的關(guān)系依次是
A.競(jìng)爭(zhēng)、捕食、共生B.捕食、競(jìng)爭(zhēng)、共生
C.競(jìng)爭(zhēng)、共生、捕食D.共生、捕食、競(jìng)爭(zhēng)
D
細(xì)菌、真菌與動(dòng)物或植物共同生活在一起,相互依賴,彼此有利,一旦分開,二者都要受到很大的影響,甚至不能生活而死亡,這種現(xiàn)象叫共生,體現(xiàn)在圖解上表現(xiàn)為二者同步,即甲圖,捕食關(guān)系表現(xiàn)為捕食者數(shù)量隨被捕食者數(shù)量的增加而增加,當(dāng)捕食者數(shù)量增加到一定數(shù)量,由于種內(nèi)斗爭(zhēng)加劇,捕食者數(shù)量又會(huì)減少,二者表現(xiàn)為“你增我減”的不同步關(guān)系,即乙圖,競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系在圖解上表現(xiàn)為開始比較平緩,隨時(shí)間推移,數(shù)量上出現(xiàn)“勝者為王,敗者為寇”的兩極分化,即丙圖。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

關(guān)于動(dòng)物在生物圈中的作用敘述中,錯(cuò)誤的是動(dòng)物
A.能幫助植物傳播花粉和種子
B.能影響和改變環(huán)境
C.是食物鏈的結(jié)構(gòu)成分
D.能光能合成有機(jī)物,能夠凈化空氣

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

凡是對(duì)人類有害的動(dòng)物,我們都應(yīng)該盡量趕盡殺絕。(       )

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

右圖是生物圈中碳循環(huán)的示意圖,下列分析不符合圖中表示的信息的是(     )
A.圖中③表示的生理過(guò)程是呼吸作用
B.圖中能量轉(zhuǎn)化方向是:乙→丙→丁→ 甲
C.圖甲代表的生物是腐生細(xì)菌和真菌等。作為生態(tài)系統(tǒng)的分解者,參與二氧化碳等物質(zhì)的循環(huán)。
D.圖中乙、丙、丁三者組成的食物鏈?zhǔn)牵阂摇?/td>

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

蜜蜂蜇?cái)硶r(shí),會(huì)釋放一種外激素,促使其他蜜蜂一起來(lái)向敵害進(jìn)攻,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為(  )。
A.種間斗爭(zhēng)B.捕食C.種內(nèi)斗爭(zhēng)D.種內(nèi)互助

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列詞語(yǔ)體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)和生態(tài)平衡原理的是(  )
A.大雁南飛  D.狡兔三窟C.老馬識(shí)途  D.螳螂捕蟬,黃雀在后

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

動(dòng)物與其生存環(huán)境的關(guān)系是(    )
A.動(dòng)物受環(huán)境的限制,環(huán)境不受動(dòng)物的影響B.動(dòng)物與環(huán)境互不影響
C.動(dòng)物與環(huán)境相互影響D.環(huán)境對(duì)動(dòng)物的生存總是有利的

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列生物與仿生學(xué)的對(duì)應(yīng)中,錯(cuò)誤的是:
A.蜻蜓與直升飛機(jī)
B.蝙蝠的回聲定位與雷達(dá)
C.螢火蟲與冷光
D.烏龜與防震帽

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

目前人們認(rèn)為很理想的一種生物反應(yīng)器是
A.種子B.乳房反應(yīng)器C.肉類D.植物體

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同步練習(xí)冊(cè)答案