分析 (1)變異是指子代與親代之間的差異,子代個體之間的差異的現(xiàn)象.按照變異對生物是否有利分為有利變異和不利變異.
(2)生物化石是古代生物的遺體、遺物或生活痕跡(如動物的腳印、爬跡等),由于某種原因被埋藏在地層中,經(jīng)過若干萬年的復雜變化而逐漸形成的.
(3)生物進化趨勢是:從單細胞到多細胞、從簡單到復雜、從低等到高等、從水生到陸生.
解答 解:(1)在自然界中,每種生物都有可能產(chǎn)生變異.根據(jù)產(chǎn)生的變異對生物自身的生存是否有利可分為有利變異和不利變異.有利變異對生物的生存是有利的,如玉米的抗倒伏;不利變異對生物的生存是不利的,如海狗的白化變異.
(2)生物若要很好適應復雜多變的環(huán)境,就必得發(fā)生變異.正是由于生物發(fā)生了可遺傳且有利的變異,才使得生物界由單細胞到多細胞,由簡單到復雜,由低等到高等,由水生到陸生不斷進化發(fā)展.在進化中發(fā)揮作用的變異一定是由于 遺傳物質(zhì)發(fā)生改而引起的變異,也因此形成了生物多樣性.
(3)在研究生物的進化的過程中,化石是重要的證據(jù),在越古老的地層中,挖掘出的化石所代表的生物,結(jié)構(gòu)越簡單,分類地位越低等,水生生物的化石也越多.而形成與不同地層里的化石也印證了這一點:越古老的地層里的生物化石越簡單、越低等、水生的越多;越新近形成的地層里的生物化石越復雜、越高等、陸生的越多.
故答案為:(1)有利;不利;不利;
(2)遺傳;有利;低等;高等;簡單;復雜;單細胞;多細胞;水生;陸生;遺傳物質(zhì);
(3)越古老形成;新近形成.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握生物進化的總體趨勢.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:多選題
A. | 小腸絨毛壁與毛細血管壁只有一層上皮細胞構(gòu)成,這有利于營養(yǎng)物質(zhì)的消化 | |
B. | 肺泡壁與毛細血管壁都只有一層上皮細胞構(gòu)成,這有利于肺與外界進行氣體交換 | |
C. | 鼻腔黏膜可分泌黏液,且黏膜內(nèi)分布著豐富的毛細血管,這有利于呼吸道將吸入的空氣變得清潔、溫暖而濕潤 | |
D. | 骨的成分包括有機物和無機物,使骨堅硬而有彈性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 易使食物誤入氣管 | B. | 增加了牙齒的磨損 | ||
C. | 易造成營養(yǎng)物質(zhì)吸收不平衡 | D. | 增加胃腸的負擔 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 蒸騰作用和呼吸作用 | |
B. | 呼吸作用和光合作用 | |
C. | 光合作用和蒸騰作用 | |
D. | 吸收水和無機鹽,并把這些無機物合成有機物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 原始大氣中有氧氣、水蒸汽、甲烷、氨氣等 | |
B. | “米勒實驗”說明生命起源的第一步是由無機小分子能夠合成蛋白質(zhì)等有機大分子物質(zhì) | |
C. | 原始海洋最早出現(xiàn)的生物應該是像草履蟲一樣的原始單細胞生物 | |
D. | 我們已經(jīng)完全證實人類的祖先就是原始類人猿 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 創(chuàng)立《進化論》和發(fā)明巴氏消毒法 | B. | 發(fā)明巴氏消毒法和創(chuàng)立《進化論》 | ||
C. | 發(fā)現(xiàn)青霉素和創(chuàng)立《進化論》 | D. | 創(chuàng)立《進化論》和發(fā)現(xiàn)青霉素 |
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