8．無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是（　�。�
A．能否進(jìn)行細(xì)胞分裂B．能否由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體
C．有無生殖細(xì)胞的形成D．有無精卵細(xì)胞的結(jié)合

分析 （1）有性生殖是指經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞（例如精子和卵細(xì)胞）的結(jié)合成為受精卵，再由受精卵發(fā)育成為新的個(gè)體的生殖方式．
（2）無性生殖的關(guān)鍵在于沒有兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，由母體直接產(chǎn)生新個(gè)體的方式，如分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營(yíng)養(yǎng)生殖等．

解答 解：無性生殖與有性生殖的本質(zhì)區(qū)別是有無精卵細(xì)胞的結(jié)合．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握有性生殖、無性生殖的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．表為張?zhí)m同學(xué)探究“影響種子萌發(fā)的外界條件”時(shí)的部分操作．她所探究的“外界條件”是（　�。�
罐頭瓶實(shí)驗(yàn)材料瓶蓋處理溫度
甲浸水的棉花+干燥的玉米種子擰松瓶蓋室溫
乙浸水的棉花+干燥的玉米種子擰松瓶蓋低溫
A．溫度B．空氣C．水分D．陽(yáng)光

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．海帶細(xì)胞內(nèi)的碘可以高出海水含碘量的許多倍，完成這一任務(wù)的就是海帶細(xì)胞中的（　　）起作用．
A．細(xì)胞膜B．細(xì)胞質(zhì)C．細(xì)胞核D．細(xì)胞壁

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖所示，試管均置于37℃水中10分鐘，以下說法正確的是（　�。�
A．滴加碘液后，①號(hào)試管會(huì)變藍(lán)色
B．②③對(duì)照可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”
C．本探究實(shí)驗(yàn)的變量不唯一，無法得出任何結(jié)論
D．①②試管對(duì)照，探究“唾液對(duì)淀粉的消化作用”

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

3．全國(guó)熱播的“中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)”，讓中國(guó)億萬觀眾賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美．請(qǐng)將詩(shī)句中描述的植物類群及特征填入相應(yīng)表格中．
序號(hào)               詩(shī)句    植物特征
（1）西湖春色歸，春水綠于染①C
（2）明月松間照，清泉石上流④D
（3）碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳⑤E
（4）苔痕上階綠，草色入簾青②A
①藻類植物  ②苔蘚植物  ③蕨類植物 ④裸子植物 ⑤被子植物
A．一般具有莖和葉，但莖和葉里沒有輸導(dǎo)組織
B．有了根、莖、葉的分化，且根、莖、葉里都有輸導(dǎo)組織
C．沒有根、莖、葉的分化
D．能夠產(chǎn)生種子，種子是裸露的，沒有果皮包被
E．具有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

13．是非題：圖是三種動(dòng)物特征比較示意圖，交叉部分為共同特征．分析判斷下列問題：（正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）
（1）A可表示金魚、白鯨和家鴿體內(nèi)都有脊柱．√
（2）B可表示金魚和家鴿都是恒溫動(dòng)物．×
（3）C可表示金魚和白鯨都生活在水中．√
（4）D可表示白鯨和家鴿都是卵生．×．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)模式圖，下列說法正確的是（　�。�
A．②是遺傳信息庫(kù)B．④能把光能轉(zhuǎn)化成太陽(yáng)能
C．⑤對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用D．⑥控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

17．小亮在生物課外實(shí)踐活動(dòng)中，采集到了下列幾種植物．請(qǐng)你按各自的結(jié)構(gòu)特征，把名稱以及所屬植物類群填在對(duì)應(yīng)的表格里：

結(jié)構(gòu)特點(diǎn)所屬類群植物名稱
沒有根、莖、葉④藻類植物⑥紫菜
有莖、葉，沒有根（假根）苔蘚植物⑦葫蘆蘚
①有根、莖和葉蕨類植物蕨
②種子無（選填“有或無”）果皮包被⑤裸子植物金錢松、銀杏
③種子有（選填“有或無”）果皮包被被子植物水稻、草莓

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．“生物圈是所有生物的共同家園，人是生物圈中普通一員”．以下對(duì)此觀點(diǎn)的理解，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．強(qiáng)調(diào)環(huán)境與經(jīng)濟(jì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，追求人與自然的和諧相處
B．生物圈是地球上所有生物及其生活環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體
C．人類社會(huì)應(yīng)該高速發(fā)展，但不能以破壞生態(tài)平衡為代價(jià)
D．圍海造田可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更能改善環(huán)境

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