10.如圖表示黃秋的體細(xì)胞內(nèi)染色體上控制某種性狀的一對(duì)基因Bb,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中染色體主要由蛋白質(zhì)和DNA組成,黃秋是個(gè)女孩,她的體細(xì)胞中的性染色體是XX.
(2)黃秋的體細(xì)胞中,這一對(duì)基因分別位于一對(duì)染色體上,若基因B來(lái)自父方,那么基因b則來(lái)自母方.
(3)假定這對(duì)基因Bb控制的性狀是黃秋的雙眼皮,已知雙眼皮是顯性基因B控制的性狀,而單眼皮是隱性基因b控制的性狀,已知黃秋的母親單眼皮,那么黃秋的父親的基因組成是BB或Bb.

分析 染色體是細(xì)胞內(nèi)具有遺傳性質(zhì)的物體,易被堿性染料染成深色,所以叫染色體;由蛋白質(zhì)和DNA組成,是遺傳物質(zhì)基因的載體;正常人的體細(xì)胞染色體數(shù)目為23對(duì),并有一定的形態(tài)和結(jié)構(gòu);染色體在體細(xì)胞內(nèi)成對(duì)存在,基因位于染色體上,因此基因也是成對(duì)存在的.

解答 解:(1)染色體由DNA和蛋白質(zhì)組成,基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的小片段.性染色體是與性別決定有關(guān)的染色體,人體內(nèi)每個(gè)細(xì)胞內(nèi)有23對(duì)染色體,包括22對(duì)常染色體和一對(duì)性染色體,性染色體包括:X染色體和Y染色體.黃秋是個(gè)女孩,她的體細(xì)胞中的性染色體是XX.
(2)基因位于染色體上,成對(duì)的染色體一條來(lái)自父方,一條來(lái)自母方,因此位于染色體上的基因也是一個(gè)來(lái)自父方,一個(gè)來(lái)自母方.圖中所示,若基因B來(lái)自父方,則基因b來(lái)自母方.
(3)當(dāng)細(xì)胞內(nèi)控制某種性狀的一對(duì)基因,一個(gè)是顯性、一個(gè)是隱性時(shí),只有顯性基因控制的性狀才會(huì)表現(xiàn)出來(lái),隱性基因控制的性狀不表現(xiàn).假定這對(duì)基因Bb控制的性狀是黃秋的雙眼皮,已知雙眼皮是顯性基因B控制的性狀,而單眼皮是隱性基因b控制的性狀,黃秋的母親單眼皮,基因組成是bb,黃秋的基因是Bb,黃秋的b一定是母親的遺傳基因,那么黃秋一定從父親那里獲得了B的遺傳基因,黃秋的父親為雙眼皮,他的基因組成如果是BB或Bb,都有可能為黃秋提供B基因的,因此黃秋的父親的基因組成為BB或Bb.
故答案為:(1)DNA;XX;
(2)母方;
(3)BB或Bb

點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道染色體與基因的關(guān)系.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.在正常情況下,人類精子的染色體組成是( 。
A.23+XYB.44+XYC.22+X或22+YD.23+X和22+Y

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.下列關(guān)于胃的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胃是消化道最膨大的部分B.胃能研磨和攪拌食物
C.胃壁中有肌肉層D.胃的作用是貯存食物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.如圖是植物細(xì)胞模式圖.請(qǐng)據(jù)圖同答問(wèn)題:
(1)結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞壁,起保護(hù)和支持細(xì)胞的作用.
(2)在普通光學(xué)顯微鏡不易看清的結(jié)構(gòu)是[②]細(xì)胞膜,該結(jié)構(gòu)能保護(hù)和控制物質(zhì)的進(jìn)出.
(3)西瓜中所含的大量糖分主要存在于[⑤]液泡中,該結(jié)構(gòu)中的液體為細(xì)胞液,里面溶解著多種物質(zhì).
(4)用稀碘液染色,染色最深的是[④]細(xì)胞核;
(5)植物體綠色部分的細(xì)胞中,還含有葉綠體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)根據(jù)所學(xué)知識(shí),填寫完整上圖:
①Y②男③女
(2)一對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,他們很想再生一個(gè)男孩,那么第二胎是男孩的概率是50%.
(3)父親X染色體上的某一基因傳給兒子的概率是0.
(4)這對(duì)夫婦都是單眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子(已知雙眼皮對(duì)單眼皮為顯性);后來(lái)母親通過(guò)手術(shù)做成了雙眼皮,若該夫婦再生育一個(gè)孩子,該孩子是雙眼皮的概率為0.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.在探究“饅頭在口腔中的變化”時(shí),進(jìn)行了三種處理:
①將饅頭碎屑與唾液放入1號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />②將饅頭碎屑與物質(zhì)A放入2號(hào)試管中充分?jǐn)嚢瑁?br />③將物質(zhì)B與唾液放入3號(hào)試管中不攪拌.試問(wèn):
(1)在這個(gè)實(shí)驗(yàn)中,探究?jī)山M變量,要使①和②以“唾液”為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),2號(hào)試管放入的物質(zhì)A為等量的清水;要使①和③以“牙齒的咀嚼和舌的攪拌”為變量形成對(duì)照實(shí)驗(yàn),3號(hào)試管放入的物質(zhì)B為等量的饅頭塊.
(2)若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5~10min后取出,滴加碘液,1號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán),原因是唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖.
(3)上述三支試管為什么要放入37℃的溫水中?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

2.某生物學(xué)習(xí)小組同學(xué)為探究饅頭在口腔中發(fā)生的變化進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象回答有關(guān)問(wèn)題:
試管食物加入物質(zhì)處理溫度試劑現(xiàn)象
1號(hào)饅頭碎屑2克清水2毫升攪拌置于37℃溫水中
碘液
變藍(lán)
2號(hào)饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌不變藍(lán)
3號(hào)小塊饅頭2克唾液2毫升不攪拌變藍(lán)
4號(hào)饅頭碎屑2克唾液2毫升攪拌0℃變藍(lán)
(1)本實(shí)驗(yàn)提出的問(wèn)題是唾液(或牙齒的咀嚼和舌的攪拌)對(duì)淀粉有消化作用嗎(或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用嗎)?.
(2)饅頭在滴加碘液后變藍(lán)是因?yàn)轲z頭中含有淀粉.
(3)2號(hào)試管不變藍(lán)的原因是唾液淀粉酶把饅頭中的淀粉全部分解成了麥芽糖.
(4)能說(shuō)明唾液對(duì)饅頭有消化作用的兩支試管是1號(hào)、2號(hào).其變量是唾液.
(5)該實(shí)驗(yàn)可以形成3組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
(6)得出的結(jié)論是唾液(或牙齒的咀嚼和舌的攪拌)對(duì)淀粉有消化作用(或溫度能影響唾液淀粉酶的消化作用).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.某校生物興趣小組的同學(xué)收集到了部分生物圖片(如圖),請(qǐng)你按下列分類方法將這些生物分類,然后回答有關(guān)問(wèn)題.

(1)寫出A-F中C、F所代表的生物名稱.
$生物\left\{\begin{array}{l}{無(wú)葉綠體\left\{\begin{array}{l}{單細(xì)胞(A)}\\{多細(xì)胞\left\{\begin{array}{l}{有脊柱(B)}\\{無(wú)脊柱(C)}\end{array}\right.}\end{array}\right.}\\{有葉綠體\left\{\begin{array}{l}{無(wú)種子(D)}\\{有種子\left\{\begin{array}{l}{有果皮(E)}\\{無(wú)果皮(F)}\end{array}\right.}\end{array}\right.}\end{array}\right.$
C蜈蚣;F水杉.
(2)在這些生物中,屬于我國(guó)特有的珍稀動(dòng)物是B;無(wú)根,具有莖和葉的植物是D(填字母代號(hào).)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是( 。
A.東非人B.北京人C.長(zhǎng)臂猿D.森林古猿

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同步練習(xí)冊(cè)答案