A. | 增加二氧化碳濃度 | B. | 增加氧氣濃度 | ||
C. | 增大晝夜溫差 | D. | 延長光照時(shí)間 |
分析 綠色植物通過葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程,叫做光合作用.影響光合作用效率的環(huán)境因素有:光照、溫度、二氧化碳的濃度等.
解答 解:A、二氧化碳是光合作用的原料,適當(dāng)增大棚內(nèi)二氧化碳濃度,光合作用制造的有機(jī)物增多,從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量增多;
B、增加氧氣含量可以促進(jìn)其呼吸作用,使其分解有機(jī)物增多,使農(nóng)作物的產(chǎn)量下降;
C、晝夜溫差大有助于有機(jī)物的積累,晝夜溫差小,有機(jī)物消耗多;
D、光照是進(jìn)行光合作用的條件,適當(dāng)延長光照時(shí)間,光合作用制造的有機(jī)物增多,從而導(dǎo)致大棚作物的產(chǎn)量減加;
因此,不利于大棚作物的增產(chǎn)的是“增加氧氣濃度”.
故選:B.
點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用原理在生產(chǎn)中的應(yīng)用.促進(jìn)光合作用的措施有:增加光照、增加原料二氧化碳和水等.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為遺傳因素 | B. | 學(xué)習(xí)行為遺傳因素 | ||
C. | 先天性行為環(huán)境因素 | D. | 學(xué)習(xí)行為環(huán)境因素 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 直接殺死天花病毒 | |
B. | 全面增強(qiáng)易感人群的體質(zhì) | |
C. | 使人在不生病的情況下產(chǎn)生抗天花的抗體 | |
D. | 使人獲得非特異性免疫 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 達(dá)爾文 | B. | 巴斯德 | C. | 米勒 | D. | 海爾蒙特 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體 | B. | 細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→人體 | ||
C. | 細(xì)胞→器官→組織→人體 | D. | 細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→人體 |
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