顯微鏡的發(fā)明大大開拓了人類的視野，人們看到了原先肉眼看不到的世界．

（1）如圖是從載物臺(tái)反面看到的遮光器，①②③④⑤表示從小到大的光圈，在光線較弱時(shí)對(duì)光，應(yīng)選擇的光圈是 （填編號(hào)）；

（2）要觀察“上”字裝片，正確完成了對(duì)光、膠片兩個(gè)步驟后，用低倍鏡尋找物象時(shí)，向后轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，鏡筒上升到最高點(diǎn)，還是沒(méi)有找到物象，接下來(lái)應(yīng)該進(jìn)行的一步操作是 （填編號(hào)）．

A．前后轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋，繼續(xù)尋找物象

B．轉(zhuǎn)動(dòng)物鏡轉(zhuǎn)換器，換用高倍鏡繼續(xù)尋找物象

C．眼睛看著物鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒降至最低

D．左眼看著目鏡，向前轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋，使鏡筒下降，繼續(xù)尋找物象．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．如圖是桃花的剖面圖，根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）①叫做花藥；①和②合稱為雄蕊．
（2）⑦叫做柱頭；⑨叫做子房；⑦⑧⑨合稱為雌蕊．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下列哪項(xiàng)是探究“濕度對(duì)鼠婦生活的影響”實(shí)驗(yàn)中的變量（　�。�
A．光照B．溫度C．水D．空氣

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.27周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家認(rèn)為原始大氣中并沒(méi)有氧氣，后隨地球的演化逐漸增加．早期地球大氣中的氧氣主要來(lái)自于（ ）

A．原始海洋蒸發(fā)出的水蒸氣分解

B．原始海洋中藻類的光合作用

C．原始森林中植物的光合作用

D．火山噴發(fā)

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.27周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“麻屋子、紅帳子、白胖子”分別是指花生中的（ ）

A．外果皮、內(nèi)果皮、種子

B．外層種皮、內(nèi)層種皮、種子

C．果皮、種皮、種子

D．果皮、種皮、胚

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.21周考生物試卷（解析版） 題型：填空題

如圖是植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞的立體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題．

（1）如圖，代表動(dòng)物細(xì)胞的是 圖．

（2）甲圖中①所示結(jié)構(gòu)是 ，其中的細(xì)胞液溶解著多種物質(zhì)．

（3）甲圖中⑥所示結(jié)構(gòu)是 ，對(duì)細(xì)胞起保護(hù)和支持作用．

（4）植物、動(dòng)物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是② 、③細(xì)胞質(zhì)、④ 、⑤細(xì)胞膜．

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將寫有“生物”字樣的臨時(shí)玻片標(biāo)本放在顯微鏡下觀察，正確操作應(yīng)看到的圖象是（ ）

A B C D

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科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年陜西咸陽(yáng)百靈中學(xué)七年級(jí)上9.21周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

患過(guò)麻疹的人，體內(nèi)能產(chǎn)生一種抵抗麻疹病毒的蛋白質(zhì)．這種蛋白質(zhì)和麻疹病毒分別屬于（ ）

A．抗原和抗體

B．抗體和抗原

C．溶菌酶和病原體

D．病原體和溶菌酶

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．仔細(xì)閱讀以下材料，分析并回答下列問(wèn)題．
材料一：我縣自2012年以來(lái)，以“生態(tài)宜居宜業(yè)宜游”為目標(biāo)，全力加快縣城發(fā)展，生態(tài)環(huán)境得到了進(jìn)一步改善．在田間地頭總會(huì)看到成群的野雞徘徊．在公路兩旁和公園的大樹上雀巢星羅密布．鵲聲悅耳動(dòng)聽，已成為一道亮麗的風(fēng)景線．另外，隨著人類對(duì)野生動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的增強(qiáng)和對(duì)動(dòng)物行為研究工作的深入，人們發(fā)現(xiàn)很多野生動(dòng)物在人工飼養(yǎng)條件下一些重要行為丟失，如野馬只會(huì)在水槽中飲水．為了恢復(fù)野馬在野生條件下飲水能力，把原先導(dǎo)水入槽的橡膠管拉向水坑，一步步誘導(dǎo)野馬去水坑飲水，從而恢復(fù)野馬的野外生存能力．
材料二：某校生物興趣學(xué)習(xí)小組在馬頰河附近調(diào)查的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了魚，蝦，蟹，青蛙，昆蟲、兔子等生物．
（1）人工飼養(yǎng)下的馬能在指定的水槽中飲水，這種行為從獲得途徑來(lái)看屬于學(xué)習(xí)行為，這種行為與鳥類的筑巢從本質(zhì)分析有何區(qū)別這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)或生活經(jīng)驗(yàn)后天獲得的．
（2）某同學(xué)將材料二中的魚、青蛙、兔子分為一類，其余的分為另一類，他的分類依據(jù)是體內(nèi)是否有脊柱．
（3）鯽魚是生活在淡水中的四大淡水魚類之一，體溫通常隨著環(huán)境溫度的變化而改變，屬于變溫動(dòng)物．
（4）馬、兔子的生殖發(fā)育特點(diǎn)是胎生哺乳，這樣大大提高了后代的成活率．

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