某同學(xué)在“探究唾液對(duì)淀粉的消化作用”活動(dòng)過(guò)程中,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:①向1號(hào)、2號(hào)試管中各加入2毫升冷卻的漿糊;②再向1號(hào)試管中加入2毫升清水,向2號(hào)試管中加入2毫升唾液;③將2支試管充分振蕩后,放入盛有溫水的燒杯,10分鐘后取出,待冷卻后加入2滴碘液.請(qǐng)回答:

(1)滴加碘液后兩支試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是:1號(hào)試管______;2號(hào)試管______.
(2)燒杯中的1號(hào)、2號(hào)試管適宜放置在______℃的溫水中,效果最好.
(3)該實(shí)驗(yàn)證明:唾液淀粉酶對(duì)______有消化作用.
(4)若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,該同學(xué)將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里,接著才按實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn).則2號(hào)試管里的顏色______,因?yàn)闈{糊______,______被破壞,______沒(méi)有被分解.
(5)設(shè)置1號(hào)試管有______作用,使實(shí)驗(yàn)更有說(shuō)服力.
(1)2號(hào)試管中加入的是唾液,唾液中含有的唾液淀粉酶能夠?qū)⒌矸鄯纸鉃辂溠刻,淀粉遇碘變藍(lán)色,麥芽糖遇碘不變藍(lán)色,因此2號(hào)試管內(nèi)滴加碘液后出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色;1號(hào)試管內(nèi)加入的是清水,清水對(duì)淀粉沒(méi)有消化作用,淀粉沒(méi)有被消化,因此滴加碘液后變藍(lán)色.
(2)消化酶的催化能力受溫度的影響,低溫會(huì)抑制酶的催化能力,高溫會(huì)使酶的活性喪失,人體內(nèi)的溫度是消化酶發(fā)揮催化作用的最適溫度;因此實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)該將1號(hào)、2號(hào)試管放置在37℃的溫水中進(jìn)行恒溫水浴,這樣效果會(huì)最好.
(3)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是加入清水的1號(hào)試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是變藍(lán)色,說(shuō)明淀粉沒(méi)有被消化,加入唾液的2號(hào)試管內(nèi)出現(xiàn)的現(xiàn)象是不變藍(lán)色,說(shuō)明淀粉被消化;比較1號(hào)試管和2號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可知:唾液對(duì)淀粉有消化作用.
(4)高溫會(huì)使酶的活性喪失,若將煮熟制成的漿糊立即注入到試管里,沒(méi)有冷卻,立即加入唾液,則唾液中的唾液淀粉酶會(huì)喪失活性,2號(hào)試管里的淀粉不會(huì)被分解,滴加碘液后會(huì)變藍(lán)色.
(5)在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),所進(jìn)行的除了這種條件不同以外,其它條件都相同的實(shí)驗(yàn),叫對(duì)照實(shí)驗(yàn);設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)的目的是使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具有說(shuō)服力.該實(shí)驗(yàn)中1號(hào)試管起對(duì)照作用.
故答案為:(1)變藍(lán)色;不變藍(lán)色(2)37(3)淀粉(4)變藍(lán)色;溫度過(guò)高;酶的活性;淀粉(5)對(duì)照
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列腺體分泌的消化液中,消化酶種類最多的一組是(  )
A.腸腺和胃腺B.胃腺和胰腺
C.胰腺和腸腺D.唾液腺和胃腺

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

以下是小燕同學(xué)關(guān)于“影響唾液淀粉酶的活性”探究實(shí)驗(yàn)的操作步驟:
步驟項(xiàng)目試管
1注入1%的淀粉溶液2毫升2毫升
2注入新鮮稀釋的唾液(含唾液淀粉酶)2毫升2毫升
3放置一定溫度下保溫5分鐘37℃60℃
4滴加碘液2滴2滴
5觀察試管中淀粉溶液顏色變化不變藍(lán)變藍(lán)
(1)本探究實(shí)驗(yàn)的變量是______.甲、乙是否可以形成對(duì)照?______.
(2)本探究實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如圖為探究唾液淀粉酶消化淀粉的實(shí)驗(yàn),回答有關(guān)該實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問(wèn)題:
(著)取新鮮的饅頭,切成______的3塊,將其中的兩塊切碎,另一塊不做處理.收集的唾液先放在小燒杯中.
(著)取3支潔凈的試管,應(yīng)先編號(hào)為______或著號(hào)試管、著號(hào)試管、3號(hào)試管,然后再做如圖處理.
(3)僅模擬了牙齒的咀嚼和舌的攪拌的試管是______;模擬了牙齒的咀嚼、舌的攪拌、唾液消化的是試管______.
(4)試驗(yàn)結(jié)果是A試管遇碘______.
(如)結(jié)論:人吃饅頭時(shí)越嚼越嚼甜,與牙齒的咀嚼、舌的攪拌和唾液的消化都關(guān)系,其中起決定作用的因素是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

下列實(shí)驗(yàn)操作中,目的與步驟不相符的是( 。
操作步驟操作目的
A用離心機(jī)離心血液觀察血液分層現(xiàn)象
B探究唾液對(duì)淀粉的消化,試管放在37℃水中高溫使淀粉分解
C觀察小魚尾鰭血液流動(dòng)時(shí),用濕棉絮包裹有利于小魚呼吸存活
D測(cè)定花生種子中的能量時(shí),取三個(gè)小組數(shù)據(jù)平均值減少實(shí)驗(yàn)誤差,排除偶然因素影響
A.AB.BC.CD.D

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

某同學(xué)做“觀察唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟,分析回答下列問(wèn)題.
取100千克干淀粉放在燒杯里,加清水100毫升,攪拌煮沸做成淀粉糊,然后向清潔的1號(hào)試管和2號(hào)試管中各注入2毫升淀粉糊;再向1號(hào)試管注入2毫升清水,向2號(hào)試管內(nèi)注入已準(zhǔn)備好的2毫升唾液,振蕩兩支試管,冷卻后,向兩試管中各滴加兩滴碘液,結(jié)果兩試管中的液體都變成藍(lán)色.
(1)該同學(xué)操作過(guò)程中第一處錯(cuò)誤導(dǎo)致該實(shí)驗(yàn)失敗的原因是什么?
(2)假如第一處錯(cuò)誤已糾正,則第二處錯(cuò)誤應(yīng)如何糾正?
(3)裝有清水試管的作用是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:解答題

如表是小明同學(xué)設(shè)計(jì)的“唾液對(duì)淀粉的消化作用”有關(guān)實(shí)驗(yàn)和相關(guān)記錄.
試管號(hào)碼1234
加入物質(zhì)饅頭碎屑、清水饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液饅頭碎屑、唾液
溫度37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)變藍(lán)變藍(lán)
(1)若以1、2號(hào)為一組實(shí)驗(yàn),你作出的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是______.
(2)若以2、3、4號(hào)為一組實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的變量是______.該實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是______.
(3)饅頭在消化道內(nèi)消化的最終產(chǎn)物是______.

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:單選題

人體內(nèi)形成痰的部位是呼吸道的
A.鼻B.咽C.氣管D.支氣管

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科目:初中生物 來(lái)源:不詳 題型:判斷題

呼吸道能使人的氣體變得溫暖、濕潤(rùn)、清潔。

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