20.下列哪一項(xiàng)屬于復(fù)雜反射?( 。
A.人進(jìn)食時(shí)分泌唾液
B.沙子進(jìn)入人的眼中使人流淚
C.電視播報(bào)“玉樹大地震”的悲壯場(chǎng)面時(shí),人們難過(guò)的哭了
D.叩擊膝蓋下的韌帶,小腿突然向前跳起

分析 (1)單反射是指人生來(lái)就有的先天性反射.是一種比較低級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),由大腦皮層以下的神經(jīng)中樞(如腦干、脊髓)參與即可完成.
(2)雜反射是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,是在非條件反射的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)一定的過(guò)程,在大腦皮層參與下完成的,是一種高級(jí)的神經(jīng)活動(dòng),是高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的基本方式.

解答 解:A、人進(jìn)食時(shí)分泌唾液、B子進(jìn)入人的眼中使人流淚、D叩擊膝蓋下的韌帶,小腿突然向前跳起是人生來(lái)就有的先天性反射,屬于簡(jiǎn)單反射,ABD錯(cuò)誤.
C、電視播報(bào)“玉樹大地震”的悲壯場(chǎng)面時(shí),人們難過(guò)的哭了是人出生以后在生活過(guò)程中逐漸形成的后天性反射,屬于復(fù)雜反射,C正確.
故選:C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解復(fù)雜反射與簡(jiǎn)單反射的區(qū)別.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.驗(yàn)證綠色植物在光下制造淀粉時(shí),實(shí)驗(yàn)前將植物進(jìn)行黑暗處理的目的是( 。
A.降低溫度B.消耗葉內(nèi)的淀粉用
C.停止光合作用D.停止呼吸作

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.以下是動(dòng)物的某些行為,其中屬于先天性行為的是( 。
①被蜜蜂蜇過(guò)的猴子,不再取食蜂蜜②渦蟲在強(qiáng)光的刺激下,轉(zhuǎn)移到光線較暗處生活
③母雞孵卵④老鼠不重復(fù)走迷宮而取道食物⑤蜘蛛結(jié)網(wǎng)⑥老馬識(shí)途.
A.①④⑤B.②③⑤C.②④⑥D.①③⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.圖是在張家界天門山最高峰云夢(mèng)仙頂舉辦“2015天門山冰水耐寒大挑戰(zhàn)”的現(xiàn)場(chǎng).選手們?cè)跉鉁亟咏?℃的天門山最高峰泡冰水1小時(shí),同時(shí)接受抱冰磚、吹風(fēng)扇、含冰棒的數(shù)重挑戰(zhàn).請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題.
(1)選手在泡冰水時(shí),冰水的冷刺激是通過(guò)皮膚(器官名稱)上的感受器產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),并且需要傳到才能感知冷.
(2)在比賽現(xiàn)場(chǎng),為確保選手的安全,醫(yī)務(wù)人員利用儀器實(shí)時(shí)監(jiān)測(cè)選手的生命體征是否正常.醫(yī)務(wù)人員主要監(jiān)測(cè)了選手的呼吸、心跳、血壓三個(gè)方面的生命指標(biāo).
(3)選手泡在0℃冰水中1小時(shí)而體溫沒(méi)有下降,是因?yàn)轶w內(nèi)組織細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了熱量.
(4)我們經(jīng)常在寒冷的環(huán)境中會(huì)不由自主地不停顫抖,這是一種非條件反射.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.下列結(jié)構(gòu)中,能較大幅度提升或下降鏡的是( 。
A.轉(zhuǎn)換器B.細(xì)準(zhǔn)焦螺旋C.粗準(zhǔn)焦螺旋D.遮光器

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

5.一學(xué)生探究小組為探究唾液對(duì)淀粉的消化作用,做了如下實(shí)驗(yàn):取1號(hào)和2號(hào)兩個(gè)試管,各注入2毫升淀粉糊,向1號(hào)試管里滴入清水2毫升,向2號(hào)試管滴入唾液3毫升,然后震蕩兩個(gè)試管,同時(shí)將兩個(gè)試管放在37℃的溫水中,10分鐘后取出冷卻,向兩個(gè)試管內(nèi)各滴入2滴碘液.
(1)請(qǐng)糾正實(shí)驗(yàn)操作中的一處錯(cuò)誤:應(yīng)向2號(hào)試管滴入2毫升唾液.
(2)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是:1號(hào)試管變藍(lán);2號(hào)試管不變藍(lán)(填變藍(lán)或不變藍(lán)).
(3)下列針對(duì)本實(shí)驗(yàn)結(jié)論的敘述,最恰當(dāng)?shù)氖荂
A、唾液中含有能使淀粉分解成麥芽糖的酶
B、唾液中含有能使淀粉分解成葡萄糖的酶
C、唾液中含有能使淀粉分解的酶
D、唾液中含有各種酶
(4)將裝置放在37℃溫水中的目的是消化酶的催化能力在37℃時(shí)最強(qiáng).
(5)該小組針對(duì)“溫度對(duì)消化酶的消化能力”的影響,又設(shè)計(jì)以下探究過(guò)程,請(qǐng)你補(bǔ)充完整.準(zhǔn)備材料:兩支同樣的試管、37℃溫水、沸水、淀粉糊、新鮮唾液、碘液、兩只同樣大小的玻璃杯.
問(wèn)題:溫度對(duì)消化酶的消化能力有影響嗎?
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):在編號(hào)為A、B的兩支試管中各注入2毫升的淀粉糊和2毫升的新鮮唾液,震蕩后同時(shí)將兩支試管放在盛有等量37℃溫水、沸水的大玻璃杯中,10分鐘后取出冷卻,向兩個(gè)試管內(nèi)各滴入兩滴碘液.
現(xiàn)象:A試管不變藍(lán);B試管變藍(lán).(填變藍(lán)或不變藍(lán)).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

12.腎小球內(nèi)流動(dòng)的液體是A;腎小囊內(nèi)流動(dòng)的液體C,腎小管流出的液體是B
A.動(dòng)脈血     B.尿    C.原尿   D.靜脈血.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.如圖是某生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)以及各成分之間的關(guān)系示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在生物學(xué)上,把二氧化碳、草、蛇等影響鼠生活和分布的因素統(tǒng)稱為生態(tài)因素.
(2)隨著鼠的捕食過(guò)程,食物中貯存的能量進(jìn)入蛇的體內(nèi),說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)中有能量流動(dòng).如果過(guò)度捕殺蛇,短時(shí)間內(nèi)會(huì)導(dǎo)致草的數(shù)量大量減少,易導(dǎo)致該生態(tài)系統(tǒng)失去平衡.細(xì)菌、真菌作為分解者,在維自然界的生態(tài)平衡方面起著重要作用.停止捕殺蛇之后一段時(shí)間,該生態(tài)系統(tǒng)又會(huì)達(dá)到穩(wěn)定狀態(tài),這是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于生物圈保護(hù)的敘述,正確的是( 。
A.為了更好地保護(hù)生物圈,必須禁止開發(fā)和利用一切野生資源
B.生物圈是我們生活的唯一家園,必須科學(xué)合理地開和發(fā)利用生物資源
C.生物圈有一定調(diào)節(jié)能力,人類的活動(dòng)能加速生物圈的物質(zhì)循環(huán),起更好的保護(hù)作用
D.生物圈Ⅱ號(hào)的實(shí)驗(yàn)說(shuō)明人類有能力建造一個(gè)適宜人類生活的新生物圈

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