【題目】圖是某生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖。請據(jù)圖回答有關問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是 ____ ,兔與草之間的生物關系是____
(2)該食物網(wǎng)由 _____ 條食物鏈組成。
(3)寫出其中最長的一條食物鏈:__________________ 。
(4)該生態(tài)系統(tǒng)中所有生物進行生命活動所需能量的最終來源是________ 。
(5)正常情況下,圖中數(shù)量最多的生物是 ________ 最少的生物是 ________ ,
(6)當鼠的數(shù)量減少,短時間內(nèi) ______________ 的數(shù)量會減少,
【答案】(1)草,吃與被吃(捕食與被捕食);
(2)4;
(3)草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹;
(4)太陽(光);
(5)草 鷹;
(6)蛇
【解析】
試題(1)(2)(3)食物鏈表示的是生產(chǎn)者和消費者之間的食物聯(lián)系,食物鏈的寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者。
該題中的食物鏈有:1.草→兔→鷹;2.草→鼠→鷹;3.草→鼠→蛇→鷹;4.草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹;共4條.最長的1條是草→食草昆蟲→青蛙→蛇→鷹;生產(chǎn)者主要指綠色植物,消費者主要指動物,直接以植物為食的是草食性動物,間接以植物為食的是肉食性動物,既以植物為食又以動物為食的是雜食性動物。因此,在這個食物網(wǎng)中,生產(chǎn)者是草,鷹屬于消費者,此食物網(wǎng)有4條食物鏈組成。
兔是以草為食,所以兔和草的關系是捕食關系。
(4)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能。綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量。因此,生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來源于太陽能。
(5)因而在食物鏈中,位于起始端的植物數(shù)量是最多的,而位于最高營養(yǎng)級的鷹的數(shù)量是最少的。因此,這個生態(tài)系統(tǒng)中的生物,數(shù)量最多的是草,數(shù)量最少的是鷹。
(6)在一般情況下,生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是相對穩(wěn)定的。這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力。當鼠的數(shù)量減少,鷹和蛇會因為食物減少而數(shù)量減少。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】絕大多數(shù)鳥類善于飛行,可以展翅翱翔在天空。有人說,鳥的全身都是為飛行而設計的。請你觀察圖片,談談鳥有哪些適于飛行的特征?________________________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物興趣小組為探究綠色植物的光合作用和呼吸作用,設計了如下實驗裝置,請分析回答:
(1)若要探究光是光合作用的必要條件,應該選擇的實驗裝置組合是______,若要探究氧氣是由綠色植物在光下產(chǎn)生的,應該選擇的實驗裝置組合是______。
(2)甲裝置試管中收集的氣體可以使帶火星的衛(wèi)生香復燃,說明綠色植物的光合作用釋放出______。
(3)有同學利用甲裝置進行了進一步探究,實驗結果如表:
光源與試管的距離(厘米) | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 |
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)(個) | 65 | 35 | 15 | 6 | 1 |
據(jù)實驗結果分析,若要提高大棚作物的產(chǎn)量,可以采取的措施是______。
(4)利用丁裝置探究綠色植物的呼吸作用時,應對裝置進行______處理。一段時間后,玻璃管中的紅墨水滴向______(左或右)移動。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】以下是五種生物細胞示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)一般地說,生物是由細胞構成的,但上圖中[]______是例外,它主要由______和______組成。圖中[]______沒有成形的細胞核,我們稱這類生物為原核生物。
(2)E和A相比它沒有______,和蘑菇一樣,只能靠______獲得能量維持生活。
(3)F一般營______生活,對自然界的物質(zhì)循環(huán)有重要意義,其繁殖方式是______。
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