A. | ②過程中,1號(hào)試管加3毫升水,2號(hào)試管應(yīng)該加等量的唾液 | |
B. | ③過程中的水溫應(yīng)恒溫在37℃左右,因?yàn)橥僖旱矸勖冈?7℃溫度下催化作用最強(qiáng) | |
C. | ③過程要保持10分鐘,目的是使兩支試管中的物質(zhì)充分混合反應(yīng) | |
D. | ④過程分別向兩支試管中加2滴碘液后,1號(hào)試管的液體不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)色 |
分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說服力.一般來說,對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)
解答 解:A、②過程中,1號(hào)試管加3毫升水,2號(hào)試管應(yīng)該加等量的唾液,正確;
B、③過程中的水溫應(yīng)恒溫在37℃左右,因?yàn)橥僖旱矸勖冈?7℃溫度下催化作用最強(qiáng),正確;
C、③過程要保持10分鐘,目的是使2號(hào)試管中的物質(zhì)充分反應(yīng),而不是兩支試管中的物質(zhì)充分混合反應(yīng),錯(cuò)誤;
D、④過程分別向兩支試管中加2滴碘液后,1號(hào)試管的液體不變藍(lán),2號(hào)試管變藍(lán)色,正確.
因此實(shí)驗(yàn)方案描述不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是③過程要保持10分鐘,目的是使兩支試管中的物質(zhì)充分混合反應(yīng).
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 都是自養(yǎng)生物 | B. | 都可用培養(yǎng)基培養(yǎng) | ||
C. | 都是真核生物 | D. | 都進(jìn)行孢子生殖 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 遺傳變異和環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致生物進(jìn)化 | |
B. | 自然選擇是通過生存競(jìng)爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)的 | |
C. | 具有有利變異的個(gè)體容易生存并繁衍后代 | |
D. | 生物變異是定向的,自然選擇是不定向的 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
組 別 | A | B | C | D |
試 劑 | 0.0025%丁香提取液 | 0.0050%丁香提取液 | 0.0075%丁香提取液 | 清水 |
樣品份數(shù) | 4 | 4 | 4 | 4 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中共有4條食物鏈 | B. | 鳥和青蛙之間是競(jìng)爭(zhēng)和捕食關(guān)系 | ||
C. | 該圖可以用來表示食物網(wǎng) | D. | 體內(nèi)積累汞最少的是水稻 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 沒有肛門 | B. | 體表有刺細(xì)胞 | ||
C. | 大多數(shù)種類身體扁平 | D. | 身體呈長(zhǎng)圓柱形 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同一株碧桃上開出不同顏色的花 | B. | 斑馬發(fā)現(xiàn)敵害迅速逃跑 | ||
C. | 蘑菇從小長(zhǎng)大 | D. | 雛雞破殼而出 |
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