【題目】如圖是某生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)各成分關系示意圖,下列敘述不正確的是( )
A.此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構成生態(tài)系統(tǒng)
B.草和鼠共有的結構層次是“細胞→組織→器官→系統(tǒng)”
C.鷹和蛇之間既是捕食關系,又是競爭關系
D.該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能
【答案】B
【解析】A、此草原中的所有生物及其生活環(huán)境共同構成生態(tài)系統(tǒng),正確,不符合題意;
B、植物體的結構層次為:細胞→組織→器官→植物體;動物體的結構層次為:細胞→組織→器官→系統(tǒng)→動物體.草屬于植物,無系統(tǒng),鼠屬于動物,有系統(tǒng),所以在結構層次上,二者的區(qū)別就是有無系統(tǒng)這個結構層次.共同的結構層次是細胞→組織→器官,錯誤,符合題意.
C、鷹吃蛇屬于捕食關系,都以鼠為食物,存在競爭關系,正確,不符合題意;
D、在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水合成有機物,并儲存能量,同時釋放出氧氣,有機物中儲存著來自陽光的能量.所以該生態(tài)系統(tǒng)中,鷹的生命活動所需能量歸根到底來自太陽能,正確,不符合題意;
所以答案是:B
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解生態(tài)系統(tǒng)概述的相關知識,掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念:在一定地域內,生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體叫生態(tài)系統(tǒng).一片森林,一塊農田,一片草原,一個湖泊,等都可以看作一個生態(tài)系統(tǒng).
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在許多實驗中都使用了顯微鏡觀察生物,回答下面的問題:
(1)如果目鏡上標有10×,物鏡上標有20×,則顯微鏡觀察到的物體被放大的倍數(shù)是 200倍;在如圖四個鏡頭中,放大倍數(shù)最小的組合是哪兩個 .
(2)幾個同學圍著一臺顯微鏡時,視野有時會變暗,這是因為 .
(3)小明在顯微鏡的視野中看到一個“e”字,則玻片上寫的字是 .
(4)小剛在視野的左上方看到一個細胞,他想把細胞移到視野中央,應將玻片標本朝方移動.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是桃花的結構圖,請仔細觀察后回答下列問題:
(1)請寫出圖中部分數(shù)字標號代表的結構名稱.
①②③這三部分合稱 .
(2)圖中里有花粉,花粉落到柱頭上萌發(fā)長出花粉管,花粉管里有與[④] 中的卵細胞結合,形成受精卵,將來發(fā)育成 .
(3)玉米的果穗上常有缺,F(xiàn)象,這主要是由于引起的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】曲線圖可用來直觀地表示生命體內的生理變化.以下對四幅曲線圖(如圖)的解釋,錯誤的是( 。
A. 甲表示大豆種子萌發(fā)成幼苗過程中,幼苗細胞干重的變化
B. 乙表示血液流經(jīng)肺部時血液中二氧化碳含量的變化
C. 丙表示一段時間內某植物葉片吸收二氧化碳與光照強度的關系
D. 丁表示人在一次平靜呼吸過程中,肺內氣壓的變化
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某同學在使用顯微鏡觀察載玻片標本時,在低倍鏡視野中觀察到的圖像如右下圖所示。他想將物像移到視野正中央。則應將玻片向( )移動。
A.右上方
B.右下方
C.左上方
D.左下方
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為顯微鏡下觀察洋蔥鱗片葉表皮細胞臨時裝片的幾個視野。請據(jù)圖回答問題:
(1)要使視野從①變?yōu)棰,應將裝片向方移動。
(2)本實驗使用的物鏡有10×和4×兩種,要使視野從②變?yōu)棰郏瑧x用的物鏡是。
(3)要使視野從③變?yōu)棰埽瑧{節(jié)準焦螺旋。
(4)在制作臨時裝片時,蓋上蓋玻片的正確方法是( )
A.
B.
C.
D.
(5)使用顯微鏡時,應用眼觀察。
(6)制作臨時玻片標本的主要步驟可以依次簡化為( )
A.擦片→滴水→取材→入水→觀察
B.擦片→滴水→取材→蓋片→觀察
C.擦片→滴水→取材→入水→蓋片
D.擦片→取材→入水→蓋片→觀察
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