19．請(qǐng)根據(jù)如圖回答：
（1）圖中的有機(jī)物是生產(chǎn)者利用環(huán)境中二氧化碳和水及太陽(yáng)能制造出來(lái)的，是其它生物生存的基礎(chǔ)，該生態(tài)系統(tǒng)中屬于非生物成分的除此之外還有空氣、溫度、土壤等．
（2）屬于生態(tài)系統(tǒng)生物成分的是圖中①表示的是生產(chǎn)者，消費(fèi)者是②③；④一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物，它們的作用是分解有機(jī)物，屬于分解者．

分析 由我們所學(xué)的知識(shí)可以知道：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括：生產(chǎn)者（綠色植物能進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，營(yíng)養(yǎng)方式為自養(yǎng)．）；消費(fèi)者（動(dòng)物直接或間接的以植物為食，營(yíng)養(yǎng)方式為異養(yǎng)．）；分解者（細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來(lái)維持生活）．
（2）影響生物生存的非生物因素有：陽(yáng)光、水、空氣和溫度等，其中生物的能量最終來(lái)源于太陽(yáng)．據(jù)此可以解答本題．

解答 解：（1）生產(chǎn)者是指利用環(huán)境中二氧化碳和水及太陽(yáng)能制造出來(lái)的能進(jìn)行光合作用，為植物自身、消費(fèi)者、分解者提供有機(jī)物（食物）和氧氣的綠色植物．該生態(tài)系統(tǒng)中屬于非生物成分的除此之外還有空氣、溫度、土壤等．
（2）圖中的有機(jī)物是①綠色植物利用太陽(yáng)的光能，進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了蟲和鳥，所以綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．消費(fèi)者是指不能進(jìn)行光合作用，必需以現(xiàn)成的有機(jī)物為食的動(dòng)物．不包括腐生動(dòng)物，還包括寄生的植物如菟絲子．因此圖中的②蟲和③鳥是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者；④一類肉眼看不見的細(xì)菌、真菌等微生物，它們的作用是分解有機(jī)物，屬于分解者．
故答案為：（1）二氧化碳；水；陽(yáng)光；空氣、溫度、土壤等；
（2）生產(chǎn)者；②③；分解者

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是掌握生態(tài)系統(tǒng)中各組成成分的作用．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．如圖所示人體部分生理活動(dòng)，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）Ⅰ、Ⅱ所示的生理過程是肺的通氣，通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．葡萄糖進(jìn)入組織細(xì)胞后，在氧氣的參與下氧化分解釋放能量，供細(xì)胞生命活動(dòng)利用，這一過程在細(xì)胞的線粒體內(nèi)進(jìn)行．
（2）肝臟分泌的⑦雖不含消化酶，但具有乳化脂肪的作用．肝炎病人不愿吃油膩食物是因?yàn)楦闻K分泌的膽汁不足．
（3）若給病人靜脈注射藥物，則藥物通過心臟四腔的先后順序是A→C→B→D（填序號(hào)和箭頭）．
（4）由①到②血液成分中，顯著減少的物質(zhì)是尿素等含氮廢物；完成Ⅲ這一生理活動(dòng)的意義是排出體內(nèi)廢物，調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的含量，維持組織細(xì)胞的正常生理功能．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．一只蚊子在吸食了甲的血液后，又叮咬乙，若甲的血液中含有絲蟲病的幼蟲--微絲蚴，乙被蚊子叮咬后患上了絲蟲病，請(qǐng)回答：
（1）甲是傳染源．
（2）乙在患病前是易感人群，患病后是傳染源．
（3）微絲蚴是病原體．蚊子是傳播途徑．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖一為呼吸系統(tǒng)的組成示意圖，圖二為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖一中的[1]肺，氣體經(jīng)過呼吸道進(jìn)入肺，呼吸道不僅是氣體進(jìn)出的通道，還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)和清潔．
（2）圖二所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于氣體交換．
（3）圖二中a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，其成分變化是含氧量增加．
（4）圖二所示的外界氣體按照c、d方向進(jìn)出肺泡，這個(gè)過程叫做肺的通氣，它是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的．
（5）當(dāng)圖二中氣體按照d方向出肺泡時(shí)，圖一中[3]膈肌應(yīng)處于舒張狀態(tài)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

14．近年來(lái)，某地發(fā)生多起造紙廠廢水灌溉事件．農(nóng)民用未處理的造紙廠廢水灌溉菜地，導(dǎo)致蔬菜的生長(zhǎng)發(fā)育和品質(zhì)發(fā)生變化．小明為了探究造紙廠廢水是否影響菜豆種子的發(fā)芽率，設(shè)計(jì)了如下探究實(shí)驗(yàn)：
（1）作出假設(shè)：造紙廠廢水會(huì)影響（或降低）菜豆種子的發(fā)芽率．
（2）方法步驟：
①取兩個(gè)培養(yǎng)皿分別標(biāo)號(hào)A、B，每個(gè)培養(yǎng)皿底部墊有兩層紗布，將200粒大而飽滿的菜豆種子平均放入A和B中
②向A培養(yǎng)皿中倒入適量不含造紙廠廢水的清水，向B培養(yǎng)皿中倒入等量造紙廠廢水
③將A、B兩個(gè)培養(yǎng)皿放在適宜種子萌發(fā)的相同環(huán)境下培養(yǎng)，每天觀察一次，連續(xù)觀察7天，記錄菜豆種子的萌發(fā)情況．
④根據(jù)記錄的數(shù)據(jù)計(jì)算出的菜豆種子發(fā)芽率：A培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是93%，B培養(yǎng)皿中的菜豆種子發(fā)芽率是34%．
根據(jù)實(shí)驗(yàn)，回答下列問題：
（3）小明將該實(shí)驗(yàn)重復(fù)做了多次，其目的是減少實(shí)驗(yàn)誤差（或避免偶然性或使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更加準(zhǔn)確）．
（4）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)的方法步驟，小明得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是造紙廠廢水會(huì)降低（或影響）菜豆種子的發(fā)芽率．
（5）根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)你給造紙廠提出治理建議：搬遷廠房或廢水經(jīng)治理后才能排放．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某人輸血搶救時(shí)，誤輸入不合血型導(dǎo)致紅細(xì)胞凝集，凝集成團(tuán)的紅細(xì)胞隨血液流動(dòng)，最有可能堵塞的部位是（　�。�
A．下肢靜脈B．右心房C．肺部毛細(xì)血管D．肺靜脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．現(xiàn)在常有一些同學(xué)不吃早餐就去上學(xué)，上午這些同學(xué)往往會(huì)出現(xiàn)頭暈、心慌、注意力不集中等現(xiàn)象．這樣會(huì)影響學(xué)習(xí)效果，又會(huì)影響身體健康．下面是一份較為合理的早餐食譜：一塊面包、一杯牛奶、少量的蔬菜和水果．
請(qǐng)分析回答：
（1）面包的主要成分是淀粉，它是糖類的一種，在口腔內(nèi)經(jīng)初步消化后一部分分解成麥芽糖，再經(jīng)小腸進(jìn)一步消化，最終產(chǎn)物是葡萄糖，其主要作用是為人體提供能量．
（2）牛奶的主要成分是蛋白質(zhì)，在消化道內(nèi)它被消化的初始部位是胃．
（3）多吃蔬菜和水果可以補(bǔ)充維生素，如果人體缺乏維生素C易得壞血�。�

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖是渦蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖，下列①～⑧對(duì)水螅的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的描述，正確的是（　�。�
①身體只分上下，不分前后、左右和背腹
②形狀像柳葉，長(zhǎng)約1～1.5厘米
③經(jīng)過身體的縱軸可以有多個(gè)切面將身體分為對(duì)稱的兩部分
④身體背腹扁平，背面有【1】，腹面有口和咽
⑤依靠【3】伸出口外捕食，食物在腸內(nèi)消化
⑥身體呈兩側(cè)（或左右）對(duì)稱
⑦有口有肛門
⑧自由生活．
A．②④⑤⑥⑧B．①③④⑦⑧C．②③⑤⑥⑦D．③④⑤⑥⑧

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．如果在顯微鏡下觀察到物象在視野的右下角，要想把物象調(diào)整到視野的中央，應(yīng)該把物體（玻片標(biāo)本）往什么方向移動(dòng)？（　　）
A．左上方B．左下方C．右下方D．右上方

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同步練習(xí)冊(cè)答案