11．人呼出的氣體與吸入的氣體相比較（　�。�
A．氧氣增多，二氧化碳增多B．氧氣增多，二氧化碳減少
C．氧氣減少，二氧化碳增多D．氧氣減少，二氧化碳減少

分析 人體呼出的氣體與吸入的氣體主要成分如表：

氣體成分吸入氣體（%）呼出的氣體（%）
氮?dú)?/TD>7878
氧氣2116
二氧化碳0.034
水0.071.1
其他氣體0.90.9

解答 解：從分析看出，人呼出的氣體與吸入的氣體相比較氧氣減少，二氧化碳增多．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．在枇杷園里，存在著以下一條正確表示食物鏈的是（　�。�
A．枇杷→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)B．陽(yáng)光→枇杷→蚜蟲(chóng)→瓢蟲(chóng)
C．枇杷←蚜蟲(chóng)←瓢蟲(chóng)D．陽(yáng)光←枇杷←蚜蟲(chóng)←瓢蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）圖中的植食動(dòng)物是兔，肉食動(dòng)物是狐．（各寫(xiě)一種即可）
（2）草原上的草能通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者．
（3）從圖中可以看出，草和各種動(dòng)物之間的關(guān)系主要是吃與被吃的關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系形成了食物鏈．
此圖中共有5條食物鏈，最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨蟆摺棧?br />（4）若要構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)，圖中還缺少的是分解者和非生物部分．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列關(guān)于細(xì)胞分裂和分化的說(shuō)法正確的是（　　）
A．對(duì)于生物體來(lái)說(shuō)，細(xì)胞分裂就是生物個(gè)體數(shù)目的增加
B．變形蟲(chóng)的細(xì)胞分裂過(guò)程是細(xì)胞核先分裂，細(xì)胞質(zhì)再分裂
C．細(xì)胞分化是細(xì)胞數(shù)目不斷增多和細(xì)胞體積不斷增大的過(guò)程
D．細(xì)胞分裂成兩個(gè)細(xì)胞后，細(xì)胞核中的染色體數(shù)目減少一半

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．夏天我們把剩飯和剩菜放入冰箱可延長(zhǎng)保存時(shí)間，其原理是（　�。�
A．在低溫環(huán)境中，微生物被凍死了
B．在低溫環(huán)境中，微生物生長(zhǎng)繁殖速度慢
C．在冰箱中，微生物不能進(jìn)行呼吸
D．在冰箱中，微生物不能進(jìn)行繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．抗體是一種特殊的（　�。�
A．維生素B．脂肪C．蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．人體中既能消化淀粉和蛋白質(zhì)，又能消化脂肪的消化液是（　　）
A．唾液、胰液B．唾液、膽汁C．胃液、膽汁D．腸液、胰液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．人體呼出的氣體，二氧化碳增多了，二氧化碳產(chǎn)生于（　�。�
A．肺泡B．血液C．組織細(xì)胞D．組織液

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．中國(guó)有一種傳統(tǒng)觀念，認(rèn)為生男才是傳宗接代，生女卻是女生外相，還有一種思想，認(rèn)為生孩子是婦女的事，因此，生男生女的責(zé)任全在女人身上．生男生女到底是怎么回事？生男生女的機(jī)會(huì)是否均等？姍姍同學(xué)經(jīng)過(guò)探究后繪制的生男生女圖解如圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中括號(hào)內(nèi)X、Y表示性染色體，請(qǐng)?jiān)趫D中括號(hào)內(nèi)填寫(xiě)出正確的答案：①Y；②XY．（用字母填寫(xiě)）
（2）由圖解分析可知，從理論上講生男生女的機(jī)會(huì)是均等（填“均等”或“不均等”）的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案