15.如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)簡圖,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖中所有生物若要構(gòu)成一個完整的生態(tài)系統(tǒng),缺少非生物成分和分解者.
(2)從總體上看,植物的數(shù)量總是比食草動物多,這說明生態(tài)系統(tǒng)的能量流動特點是單向流動,逐級遞減.
(3)從圖中可以看出,鷹與蛇之間的關(guān)系是捕食和競爭的關(guān)系.此圖中最長的一條食物鏈可表示為草→鼠→蛇→鷹.
(4)如果大量捕食狐,那么鷹的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先增多.

分析 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)和能量是沿食物鏈和食物網(wǎng)流動,生態(tài)系統(tǒng)的組成有生物成分和非生物成分組成,生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈和食物網(wǎng),生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力.據(jù)此解答.

解答 解:(1)食物鏈和食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu).食物鏈的寫法是:起點是生產(chǎn)者,依次是初級消費者→次級消費者→三級消費者→…終點是最高級別的消費者,中間用箭頭連接,箭頭總是指向捕食者.食物網(wǎng)中含有生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者和消費者,要構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng),還要有分解者和非生物部分.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從固定在生產(chǎn)者體內(nèi)的太陽能開始,沿著食物鏈依次傳遞的(只能由上一營養(yǎng)級流入下一營養(yǎng)級).因為每一個營養(yǎng)級都會通過呼吸作用散失很多能量,所以,能量流動的特點是單向、不循環(huán)的,逐級遞減的.
(3)食物鏈?zhǔn)巧鷳B(tài)系統(tǒng)中生物之間由食物關(guān)系而形成的一種鏈狀結(jié)構(gòu).生態(tài)系統(tǒng)的幾條食物鏈相互交織形成食物網(wǎng),每條食物鏈的起點都是生產(chǎn)者(綠色植物)箭頭指向初級消費者(植食性動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物)箭頭指向次級消費者(食肉動物).該圖中共有五條食物鏈:分別是  樹、草→兔→鷹,樹、草→兔→狐,樹、草→鼠→狐,樹、草→鼠→鷹,樹,草→鼠→蛇→鷹.最長的一條是:樹、草→鼠→蛇→鷹.(4)由于鷹和狐都以兔為食,所以當(dāng)狐的數(shù)量減少時,鷹由于食物增加而數(shù)量會增加.
故答案為:
(1)非生物成分和分解者;
(2)單向流動,逐級遞減;
(3)捕食和競爭;草→鼠→蛇→鷹;

點評 本題考查學(xué)生對生態(tài)系統(tǒng)的組成,食物鏈,生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力的理解.考查學(xué)生識圖讀圖的能力,屬于中檔題,有一定難度.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.鑒定食物中的蛋白質(zhì)和淀粉的試劑分別是( 。
A.碘液、高錳酸鉀B.雙縮脲試劑,碘液
C.碘液、雙縮脲試劑D.斐林試劑、雙縮脲試劑

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.某草原生態(tài)系統(tǒng)中各成分之間的關(guān)系如圖所示.請回答:
(1)圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者.
(2)生態(tài)系統(tǒng)通過食物鏈和食物網(wǎng)進(jìn)行著能量流動和物質(zhì)循環(huán).
(3)與森林生態(tài)系統(tǒng)相比,草原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力相對比較弱.
(4)如果該環(huán)境中兔的數(shù)量大量減少,在一段時間內(nèi)草的數(shù)量將會增多.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.近來由于地球氣候變暖,降雨減少.鄱陽湖這幾年一改以前的碧波蕩漾,變得干枯了,有些高處還長滿了雜草.鄱陽湖屬于哪種生態(tài)系統(tǒng)( 。
A.草原生態(tài)系統(tǒng)B.淡水生態(tài)系統(tǒng)C.農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)D.森林生態(tài)系統(tǒng)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.如圖為心臟結(jié)構(gòu)示意圖,人體經(jīng)過肺的通氣和肺泡處的氣體交換獲得的氧氣最先進(jìn)入心臟的空腔是( 。 
A.B.C.D.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.如圖一表示葉片的結(jié)構(gòu),圖二表示葉片進(jìn)行生理活動的過程,其中甲和乙表示細(xì)胞中某個結(jié)構(gòu),①②③表示有關(guān)物質(zhì);圖三表示該植物一晝夜對二氧化碳的吸收、釋放量,請分析回答:

(1)葉片呈綠色,是因為圖一[2]葉肉細(xì)胞中含有葉綠體.
(2)圖二中乙表示的結(jié)構(gòu)是線粒體;若環(huán)境溫度降低,乙所示結(jié)構(gòu)進(jìn)行的生理活動會減弱.
(3)在圖三中,植物進(jìn)行呼吸作用的時間段是[OK]段;在[BF]時間段,植物積累有機(jī)物.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.下列有關(guān)種子萌發(fā)的敘述中,不正確的是(  )
A.種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件包括適宜的溫度、一定的水分和充足的空氣
B.在條件適宜的環(huán)境中,種子一定能萌發(fā)
C.種子萌發(fā)時,子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)運給胚根、胚芽、胚軸
D.種子萌發(fā)時,首先突破種皮的是胚根

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.三月桃花盛開,桃花完成受精作用后,花的各部分發(fā)生了明顯的變化,下列表述不正確的是( 。
A.子房壁→種皮B.受精卵→胚C.胚珠→種子D.子房→果實

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.法國科學(xué)家巴斯德在研究家畜的炭疽病時,利用綿羊進(jìn)行了一項著名的實驗,實驗的方法和過程如表所示.
組別第一次處理10天后第二次處理
方法結(jié)果方法結(jié)果
甲組綿羊注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌沒有患炭疽病
乙組綿羊不注射脫毒病菌沒有患炭疽病注射強(qiáng)毒病菌患炭疽病
請分析回答:
(1)甲組綿羊第二次注射炭疽病菌后沒有發(fā)病,原因是什么?第一次處理時產(chǎn)生了抗體,獲得了免疫.
(2)在實驗中起對照作用是乙組綿羊.
(3)“9•11”事件后,為防止炭疽病在人群中流行,美國衛(wèi)生部門加強(qiáng)了對郵件等物品的檢疫.從預(yù)防傳染病的角度分析,采取的這一措施屬于切斷傳播途徑.
(4)從免疫學(xué)的角度看,脫毒病毒菌屬于抗原,就這種免疫作用的特點來看,該種免疫應(yīng)屬于特異性免疫.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案