培養(yǎng)皿編號 | 種子的數(shù)量(粒) | 種子所處的環(huán)境(其他外界條件均適宜并相同) |
A | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(20℃) |
B | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有干燥的濾紙或者紗布(20℃) |
C | 3 | 培養(yǎng)皿底部墊有浸濕的濾紙或者紗布(-10℃) |
D | 3 | 培養(yǎng)皿中的種子水淹沒(20℃) |
分析 分析表中的實驗設(shè)計可知:為探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件,該實驗方案設(shè)計了三組對照實驗,A與B以水為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要一定的水分;A與C以溫度為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度;A與D以空氣為變量形成一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要充足的空氣.
解答 解:(1)A號瓶與C號瓶除溫度不同外,其它條件都相同,因此這是一組以溫度為變量形成的一組對照實驗,目的是探究種子萌發(fā)需要適宜的溫度.
(2)本實驗的預(yù)期實驗結(jié)果是除A瓶中的種子萌發(fā)外其它各瓶中的種子都不萌發(fā);若A瓶種子萌發(fā),B種子不萌發(fā),對比A、B兩瓶的實驗結(jié)果可知:種子萌發(fā)需要一定的水分.
(3)種子的萌發(fā)需要一定的外界條件:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;要測定種子的發(fā)芽率,就要為種子的萌發(fā)提供適宜的環(huán)境條件,表中A瓶的種子所處的環(huán)境具備了種子萌發(fā)需要的環(huán)境條件.種子萌發(fā)的外界條件具備了,沒有萌發(fā)的原因應(yīng)該是自身的條件不具備,即沒有完整而有活力的胚及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質(zhì).因此如果嚴格按上表實驗條件進行實驗,用于實驗的種子最終都沒有萌發(fā),應(yīng)從種子自身條件方面尋找原因.
(5)定期往E燒杯中滴加營養(yǎng)液,往F燒杯滴加清水,并將其置于適宜的溫度下.第四步:幾天后觀察萌發(fā)情況對于種子萌發(fā)的情況,預(yù)期的結(jié)果是兩個燒杯中的種子都萌發(fā).
故答案為:
(1)溫度;
(2)A、B;
(3)A;種子自身;
(5)清水,E、F燒杯中種子都萌發(fā);
點評 控制變量和設(shè)置對照實驗是設(shè)計實驗方案必須處理好的兩個關(guān)鍵問題.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群 | B. | 植物群落 | C. | 生態(tài)系統(tǒng) | D. | 生物圈 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 內(nèi)臟器官功能的日漸健全 | B. | 出現(xiàn)第二性征 | ||
C. | 男性出現(xiàn)遺精,女性出現(xiàn)月經(jīng) | D. | 生殖器官的發(fā)育與成熟 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 分根、壓條、扦插、接穗是常見的四種植物營養(yǎng)繁殖的方式 | |
B. | 馬鈴薯可以利用塊莖進行無性生殖 | |
C. | 紅藻類植物只能進行分裂生殖 | |
D. | 為了使枝條扦插成功,應(yīng)去除枝條上所有葉片,但是保留3-4個芽 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 黃豆屬于種子植物中的被子植物 | |
B. | 豆腐、豆?jié){中含有豐富的營養(yǎng)物質(zhì),它們主要來自黃豆種子的胚乳 | |
C. | 豆芽是由黃豆的種子萌發(fā)形成的,其食用的主要部分由胚軸發(fā)育而來 | |
D. | 一粒黃豆和一粒玉米相比,玉米有果皮,而黃豆沒有 |
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