某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí),采回植物標(biāo)本后拍攝了如圖1所示的照片.

(1)請(qǐng)你協(xié)助興趣小組同學(xué),按如圖2所示的分類表解逐一分類,寫出表中①-⑥對(duì)應(yīng)的植物名稱.
 
 
 
 
 ⑤
 
 

(2)水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子,它們是用
 
繁殖后代.
(3)上述六種植物中,
 
可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
考點(diǎn):植物的分類
專題:
分析:腎蕨不結(jié)種子,用孢子繁殖,屬于蕨類植物,有了根、莖、葉的分化;
油松屬于種子植物,但種子外無(wú)果皮包被,裸露,是裸子植物;
葫蘆蘚不結(jié)種子,也用孢子繁殖,無(wú)根,有莖、葉的分化;
向日葵屬于種子植物,且種子外有果皮包被,是被子植物,其種子內(nèi)子葉兩片,是雙子葉植物;
玉米也是種子植物中的被子植物,其種子內(nèi)有一片子葉,是單子葉植物;
水綿是藻類植物,無(wú)種子,用孢子繁殖,結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,無(wú)根、莖、葉的分化.
解答:解:(1)①無(wú)種子、無(wú)根莖葉的是水綿;②無(wú)種子、有莖葉的是葫蘆蘚;③無(wú)種子,有根莖葉的是腎蕨;④有種子,種子無(wú)果皮包被的是油松;⑤有種子、種子有果皮包被、子葉一片的是玉米;⑥有種子、種子有果皮包被、子葉兩片的是向日葵.
(2)水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子,屬于孢子植物,它們是用孢子繁殖后代.
(3)苔蘚植物的葉只有一層細(xì)胞,二氧化硫等有毒氣體很容易從背腹兩面侵入葉細(xì)胞,使苔蘚植物的生存受到威脅.因此人們通常把當(dāng)做監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.
故答案為:
(1)水綿;葫蘆蘚;腎蕨;油松;玉米;向日葵
(2)孢子;
(3)葫蘆蘚.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握各類群的主要特征,仔細(xì)分析圖中植物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),結(jié)合分類索引即可解答.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

大量捕食青蛙,可造成農(nóng)作物減產(chǎn),造成這種現(xiàn)象的主要原因是( 。
A、害蟲失去青蛙的控制,大量繁殖,破壞了生態(tài)平衡
B、青蛙的糞便、尿液等排出物減少,造成土壤肥力降低
C、青蛙的天敵物種缺少食物,出現(xiàn)了生態(tài)失去平衡
D、植物的花粉、種子不能有效傳播

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出關(guān)節(jié)各個(gè)部位的名稱:
 
 
 ③
 
 ④
 
 

(2)標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層[
 
]
 
,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(3)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[
 
]
 

(4)圖中[
 
]
 
內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起
 
作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人的生活離不開(kāi)空氣,人的身體每時(shí)每刻都在通過(guò)呼吸系統(tǒng)與周圍的空氣進(jìn)行氣體交換,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)由于呼吸道有
 
,保證了氣體的順暢通過(guò),呼吸道依靠
 
.使得達(dá)到肺部的氣體溫暖、濕潤(rùn)、清潔.
(2)人的呼吸靠胸廓容積的變化,當(dāng)
 
收縮使得胸廓容積擴(kuò)大,肺便擴(kuò)張,肺內(nèi)氣壓縮小,空氣被吸入,呼氣則反之.肺適合與外界進(jìn)行氣體交換的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

讀圖,回答下列問(wèn)題.

(1)如圖甲所示的細(xì)胞是
 
(選填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞.
(2)
 
可將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中.
 
可以使細(xì)胞中的一些有機(jī)物,通過(guò)復(fù)雜的變化,將其中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái),供細(xì)胞利用.
(3)動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞都具有
 
、
 
 
三種基本結(jié)構(gòu).
(4)如圖乙所示是
 
(選填“植物”或“動(dòng)物”)細(xì)胞的分裂示意圖.細(xì)胞分裂后,新形成的細(xì)胞要從周圍環(huán)境中吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)并且轉(zhuǎn)化成自身的物質(zhì),體積由小變大,這就是細(xì)胞的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

你已經(jīng)很熟悉多莉了吧,與它的身世有關(guān)的母羊不是一只,而是三只.

(1)多莉羊的長(zhǎng)相幾乎和B羊一模一樣.看來(lái),生物體建造自己生命大廈的藍(lán)圖儲(chǔ)存在
 
內(nèi).
(2)人的生命是從一個(gè)小小的
 
發(fā)育開(kāi)始的,它里面的信息是由父母?jìng)飨聛?lái)的,叫做
 
.細(xì)胞的組成成分中,被稱為遺傳物質(zhì)的是
 
.染色體是由
 
 
組成的.
(3)多莉的性別應(yīng)該和
 
(A羊、B羊、C羊)一樣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

法國(guó)科學(xué)家巴斯德在研究家畜炭疽病時(shí),利用綿羊做了一次著名的實(shí)驗(yàn),方法見(jiàn)表格.
分組 第一次處理 第二次處理
方法 結(jié)果 方法 結(jié)果
甲組綿羊 注射脫毒病菌 無(wú)病癥 注射活性病菌 無(wú)病癥
乙組綿羊 不注射任何病菌 無(wú)病癥 注射活性病菌 有病癥
分析問(wèn)題并作出回答:
(1)甲組綿羊在第二次注射后沒(méi)有發(fā)病是因?yàn)?div id="x2rtm66" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

(2)乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中的作用是
 

(3)人類的計(jì)劃免疫中,如接種乙肝疫苗,相當(dāng)于實(shí)驗(yàn)中的
 
(選填“甲組”或“乙組”);從免疫角度上說(shuō),乙肝疫苗相當(dāng)于
 
,這種免疫類型是
 

(4)為了防止炭疽病危害人群或家畜,每個(gè)國(guó)家都在流行爆發(fā)期對(duì)可疑進(jìn)口物品進(jìn)行例行的病毒學(xué)檢疫,采取這一措施是屬于
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某同學(xué)所繪的衣藻、病毒、細(xì)菌、酵母菌和草履蟲五種生物,但忘記標(biāo)注它們的名稱了.

(1)將這五種生物的名稱填入相關(guān)序號(hào)后的空格中.
 
   ②
 
  ③
 
 
   ⑤
 

(2)上述生物沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的是
 
.它由
 
 
兩部分構(gòu)成.
(3)②生物與①生物主要區(qū)別是
 

(4)②生物繁殖后代的方式是
 
.在惡劣環(huán)境下能形成
 
.①主要靠產(chǎn)生
 
繁殖后代.人類日常生活中對(duì)它的應(yīng)用有
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

銀杉、雪松、卷柏等都屬于裸子植物.
 
(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案