3.下列是某小組在“測定花生仁和核桃仁中的能量”的實驗過程:取兩支相同試管裝入同樣高度的水,再取一個花生仁、半個核桃仁在酒精燈上點燃后,分別放在試管下方給水加熱,待花生仁、核桃仁完全燃燒后,分別測出兩個試管中水的溫度,再經(jīng)過計算,得出結(jié)論.
(1)請問他們的結(jié)果準確嗎?不準確.原因是:因為在實驗中沒有很好地控制變量,一個花生仁與半個核桃仁的質(zhì)量可能不一樣.
(2)從他們小組的實驗得出的實驗數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)花生仁和核桃仁所含的能量小于正常值的標準數(shù)據(jù),請你從他們的實驗過程分析,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因可能是:花生仁、核桃仁燃燒時散失較多的熱量;測量不準確;計算有誤.

分析 每克食物在體外充分燃燒時釋放的熱量,是食物的熱價.食物的熱價反映出食物中儲存能量的多少.對照實驗又叫單一變量實驗,只有一個量不同,其它量皆相同的實驗.

解答 解:(1)對照實驗又叫單一變量實驗,只有一個量不同,其它量皆相同的實驗.想測定花生仁與核桃仁哪個含能量多.變量是能量的多少,因此其它量都要相同.因此花生仁與核桃仁的質(zhì)量必須相同如都是1克.而實驗中一個花生仁與半個核桃仁的質(zhì)量可能不一樣,因此實驗結(jié)果不準確.
(2)小偉同學(xué)做的是測定花生仁中含有多少能量,但小偉發(fā)現(xiàn)他測定的數(shù)據(jù)小于標準數(shù)據(jù),可能是沒有加保溫裝置、試管受熱面積較小等導(dǎo)致花生燃燒時散失較多的熱量;測量不準確;計算有誤等.
故答案為:(1)不準確;因為在實驗中沒有很好地控制變量,一個花生仁與半個核桃仁的質(zhì)量可能不一樣
(2)花生仁、核桃仁燃燒時散失較多的熱量;測量不準確;計算有誤(答出其中一條即可得2分)

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是會測量食物中的能量.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.關(guān)于肺泡適宜于氣體交換的結(jié)構(gòu)特點敘述,不正確的是( 。
A.肺泡壁是由軟骨支撐的
B.肺泡壁由一層上皮細胞構(gòu)成
C.肺泡外包繞著豐富的毛細血管
D.肺泡在支氣管最細的分支末端,與支氣管相通

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.人體細胞內(nèi)的染色體,正常來源是(  )
A.一半來自父方,一半來自母方
B.一半以上來自父方,一半以下來自母方
C.一半以下來自父方,一半以上來自母方
D.與父親相似的人,來自父親的染色體多,與母方相似的人,來自母方的染色體多

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.下列人類與類人猿的關(guān)系中,錯誤的是( 。
A.類人猿與人類都起源于森林古猿
B.類人猿與人類的親緣關(guān)系最近
C.類人猿是人類的祖先
D.類人猿和人類在分類中同屬于靈長目

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.四川汶川大地震造成許多重傷員需要輸血治療,奉獻一份愛心,積極參加無償獻血是每一位健康公民應(yīng)盡的義務(wù).下列有關(guān)獻血和輸血的說法中,錯誤的是( 。
A.一個健康的成年人,一次獻血200~300毫升不會影響身體健康
B.獻血有利于提高自身造血器官的造血功能
C.O型血在任何情況下都可以輸給不同血型的人
D.輸血時應(yīng)以輸同型血為原則

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

3.用完全培養(yǎng)液在兩個相同的容器內(nèi)分別培養(yǎng)水稻和番茄苗,假設(shè)兩植物的吸水速率相同,一段時間后,測定培養(yǎng)液中各種離子與實驗開始時各種離子濃度之比如圖所示,該實驗的結(jié)果不能說明( 。
A.不同植物對各種離子的需要量是不同的
B.與番茄相比,水稻對Si4+需要量大,對Ca2+需要量小
C.不同植物根尖細胞膜上載體的種類和數(shù)量是不同的
D.植物對各種離子的吸收速率與溶液中離子的濃度有關(guān)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

10.閱讀材料,回答問題
      材料一:春季溫度上升,微生物繁殖較快,病毒病菌傳播的較快,易發(fā)的呼吸道傳染病有流行性感冒、麻疹、風(fēng)疹、水痘、手足口。餍行匀傺、流腦、猩紅熱,這些傳染病主要是通過患者的唾液或飛沫等傳播的
       材料二:市衛(wèi)生局目前正有針對性地展開思想預(yù)防措施:①督促全市學(xué)校、托幼機構(gòu)加強對教室、宿舍、餐廳、圖書館(閱覽室)等學(xué)生及幼兒聚集場所的衛(wèi)生清理和通風(fēng)換氣,確保各項消毒措施落實到位.②大力宣傳和倡導(dǎo)“加強體育鍛煉,增強全民體質(zhì)”③建議大家注意御寒保暖、規(guī)律休息、飲食保健,增強抵抗力④發(fā)現(xiàn)患者和疑似患者及時隔離治療⑤有針對性的進行預(yù)防注射,減少相關(guān)疾病的發(fā)生.
      材料三:如圖A~D是人體免疫的三道防線示意圖,人體能夠依靠自身免疫系統(tǒng)進行自身健康的防御和保護.

      材料四:預(yù)防疾病,以防為主.我國衛(wèi)生系統(tǒng)有計劃地針對全國適齡嬰幼兒童進行計劃免疫,如嬰兒一出生就接種的卡介苗,百白破三聯(lián)疫苗和連續(xù)接種的乙肝疫苗、脊髓灰質(zhì)炎疫苗,等等.“孩子是祖國的未來”,孩子的健康關(guān)系到千家萬戶,關(guān)系到國計民生,然而,近期發(fā)現(xiàn),某些不法分子為了牟取暴利,竟然置嬰幼兒童的健康和安危于不顧,公然將未經(jīng)過系列冷鏈處理的疫苗投放到了多個省份的防疫部門進行流通,產(chǎn)生了不良的社會影響.事件發(fā)生后,當(dāng)?shù)毓珯z法部門以及醫(yī)療防疫系統(tǒng)聯(lián)合執(zhí)法,雷厲風(fēng)行、迅速將不法分子繩之以法,消除了影響,營造了祥和的社會氛圍
請分析回答下列問題:
(1)引起麻疹、手足口病等疾病的病原體不具備細胞結(jié)構(gòu),其結(jié)構(gòu)簡單,由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成
(2)根據(jù)傳染病流行的三個基本環(huán)節(jié)判斷,患者的唾液和飛沫屬于傳播途徑
(3)材料二中預(yù)防傳染病的措施中,屬于保護易感人群的是②③⑤(填數(shù)字);屬于切斷傳播途徑的是①(填數(shù)字)
(4)材料三的圖示中,ACD(填字母)能夠抵御H7N9型禽流感病毒等各種病原體,屬于非特異性免疫
(5)計劃免疫是預(yù)防傳染病的最佳措施,圖中B(填字母)即屬于該免疫類型
(6)猩紅熱是由鏈球菌引起的,該病原體與酵母菌相比,在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是鏈球菌無成形的細胞核,而酵母菌有成形的細胞核
(7)某同學(xué)注射了流行性感冒疫苗卻無法預(yù)防手足口病,原因是特異性免疫,一定的抗體只對特定的抗原起作用
(8)某同學(xué)第一次注射SARS疫苗28天后,又進行了第二次注射.假設(shè)圖甲是他第一次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化示意圖,你預(yù)測他第二次注射疫苗后體內(nèi)產(chǎn)生抗體的變化情況會怎樣呢?請在圖乙中繪出你的猜想示意圖.

(9)材料四中談到的“沒有經(jīng)過系類冷鏈處理的疫苗”會有一定危害,請從“抗原和抗體的關(guān)系”方面談?wù)勀愕睦斫猓乖c抗體之間存在“一一對應(yīng)”的關(guān)系,即有什么樣的抗原,即刺激人體產(chǎn)生什么樣的抗體.注射的疫苗作為抗原進入人體后刺激淋巴細胞產(chǎn)生相應(yīng)的抗體,從而到達預(yù)防傳染病的效果.如果沒有經(jīng)過系列冷鏈處理,疫苗滅活不夠規(guī)范和專業(yè),疫苗可能失效.注射到體內(nèi)起不到抗原的作用,不能刺激人體產(chǎn)生抗體,因而有可能引起某些免疫力較差的嬰幼兒童發(fā)病(合理即可).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

7.仔細分析下圖漫畫,完成下列問題.

(1)漫畫中反映了哪些問題?有什么寓意?
(2)作為一名中學(xué)生,你認為應(yīng)當(dāng)如何處理上述問題?

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.在下列四個選項中,屬于一個生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.草原上的草B.草原上所有的生物
C.草原上的羊群D.整個草原

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同步練習(xí)冊答案