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（6分）下圖中的兩條曲線，分別表示某株植物晝夜24小時內光合作用、呼吸作用活動強度隨時間變化的情況。請據(jù)圖回答問題。

（1）表示光合作用的曲線為__________（甲或乙），其活動強度最強的時間為__________時。

（2）引起甲所表示的生理活動強度變化的主要非生物因素是__________。

（3）從圖中可以看出，乙所表示的生理活動強度白天比夜間__________。

（4）在此一晝夜內，有機物積累最多和最少的點分別是圖中的__________、__________（用字母表示）。

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（四川自貢卷）生物（解析版） 題型：綜合題

某同學了解到他們社區(qū)內3個患有白化病家庭的情況（如下表），依據(jù)相關政策有的家庭生了兩個孩子，請根據(jù)表中的信息回答：（10分）

家庭序號	父親	母親	第一個孩子	第二個孩子
1號	正常	正常	白化病	？
2號	正常	白化病	白化病	正常
3號	白化病	白化病	白化病	？

（A表示正�；�，a表示白化病基因）

（1）1號家庭母親的基因組成是，2號家庭父親的基因組成是，3號家庭第一個孩子的基因組成是。

（2）1號家庭第二個孩子患白化病的可能性為，2號家庭第二個孩子帶有白化病基因的可能性為。

（3）某同學從表中的情況總結出母親患白化病，子女一定會患白化病，你認為（對或錯）；父母雙方都帶有白化病基因，子女就可能患白化病，你認為（對或錯）。

（4）如果3號家庭再生第二個孩子，患白化病的可能性為；2號家庭第二個孩子的基因組成為，如果他與基因組成為AA的女子結婚，他們的后代中患白化病的可能性為。

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東煙臺卷）生物（解析版） 題型：選擇題

右圖是某生物興趣小組用金魚藻設計的實驗裝置，觀察在不同距離燈光照射下，試管產生的氣泡數(shù)目，得到的數(shù)據(jù)如下：

從數(shù)據(jù)中不能得出的結論是（）

A.植物離光源越近產生的氣泡數(shù)目越多

B.植物與光源的距離與產生的氣泡數(shù)呈負相關

C.光照越強，植物的光合作用越強

D.光照時間越長，植物的光合作用越強

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東煙臺卷）生物（解析版） 題型：選擇題

今年5月，野化放飛的朱鹮在我國南方首次野外自然繁殖成功，促進了朱鹮數(shù)量的增長。朱鹮的卵（右圖所示）能發(fā)育成雛鳥的重要結構是（）

A.1 B.2 C.3 D.4

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東威海卷）生物（解析版） 題型：探究題

（5分）雨后，小軍看到一位爺爺在花園給花“澆水”，不禁好奇地問：“爺爺，剛下過雨，怎么還給花澆水？”爺爺笑道：“我不是在給花澆水，是用水沖掉葉片上的泥土，這樣有利于花的生長。”“為什么沖掉葉片上的泥土有利于花的生長？”針對這個問題，小軍進行了如下探究。

（1）根據(jù)學過的知識：“氣孔是氣體進出葉片的通道”、“植物的某些生理作用有氣體進出葉片”，小軍作出了假設。他作出的假設應是_________。

（2）為驗證假設，小軍設計了一個實驗裝置，如右圖所示。A、B分別表示套在兩個葉片上干燥透明的塑料袋，塑料袋的袋口扎緊。分析此裝置可知，小軍設計的實驗的變量是_________。

（3）小軍先進行了如下實驗：將實驗裝置放在光下一段時間，結果A內干燥，B內出現(xiàn)了一些小水珠。由此可知，氣孔堵塞會影響植物的_________作用。

（4）隨后，小軍想通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的光合作用”，于是設計了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，用燃燒的蠟燭耗盡A、B中的氧氣，并迅速扎緊袋口，把實驗裝置放在陽光下。6小時后，將A、B內的氣體分別通入澄清的石灰水中。預期的實驗結果是：_________內的氣體使石灰水變渾濁。

（5）小軍還想進一步通過實驗驗證“氣孔堵塞會影響植物的呼吸作用”，于是又進行了如下實驗：另取一個相同的實驗裝置，打開A、B袋口，將兩支點著的衛(wèi)生香分別迅速伸進袋內。小軍的預期的實驗結果是：A內的衛(wèi)生香繼續(xù)燃燒，B內的衛(wèi)生香熄滅。但實際上卻是：A、B內的衛(wèi)生均繼續(xù)燃燒。要得到預期的實驗結果，應增加的實驗步驟是：_________。

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科目：初中生物 來源：2015年初中畢業(yè)升學考試（山東威海卷）生物（解析版） 題型：選擇題

下面四幅圖片所表示的科技成果，應用了轉基因技術的是