人體內(nèi)的二氧化碳產(chǎn)生于（　�。�
A、毛細(xì)血管B、血液
C、肺泡D、組織細(xì)胞
考點：組織細(xì)胞的氣體交換
專題：
分析：呼吸全過程包括四個方面：肺的通氣、發(fā)生在肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運輸、血液與組織細(xì)胞間的氣體交換．呼吸的意義是有效地提供機體代謝所需的氧氣，排出體內(nèi)產(chǎn)生的二氧化碳．
解答：解：人體進行生命活動所需要的能量是由細(xì)胞內(nèi)的有機物在氧氣的參與下被分解成二氧化碳時釋放出來的，即有機物+氧氣→二氧化碳+水+能量；產(chǎn)生的二氧化碳又通過呼吸排出，如圖所示：

因此人體呼出的二氧化碳，其最終來源是人體內(nèi)的組織細(xì)胞．
故選：D．
點評：人體排出的二氧化碳來源于組織細(xì)胞利用氧氣分解有機物而產(chǎn)生的．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于兩棲動物的生殖發(fā)育的敘述中，正確的是（　�。�
A、不能將青蛙的受精卵放在干燥的環(huán)境中
B、出現(xiàn)久旱的天氣．青蛙的數(shù)量會減少，而其它兩棲動物的數(shù)量不會減少
C、只有青蛙是變態(tài)發(fā)育，其他兩棲動物不是變態(tài)發(fā)育
D、青蛙有“抱對”的行為，因此，兩棲動物的生殖方式是體內(nèi)受精

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科目：初中生物 來源： 題型：

基因在細(xì)胞里并非一盤“散沙”而是有規(guī)律的集中在
 
上，而且每種生物細(xì)胞內(nèi)的該物質(zhì)的形態(tài)和數(shù)目是一定的，增多或減少都會引起
 
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

對“螳螂捕蟬，黃雀在后”的解釋是：螳螂、蟬和黃雀組成一個生態(tài)系統(tǒng)．
 
（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：

最近，旅美中國學(xué)者章蓓和美國、瑞典、西班牙的科學(xué)家們合作研究，發(fā)現(xiàn)了一種功能類似于胰島素的真菌化合物．這一發(fā)現(xiàn)為治療糖尿病的研究“開啟了一扇全新之門”，它有可能使糖尿病患者將來只通過服藥就能進行治療，而不必注射胰島素．關(guān)于文中“真菌化合物”的推測，肯定錯誤的一項是（　　）
A、該化合物應(yīng)該是可以直接被消化道吸收的
B、該化合物應(yīng)是相對分子質(zhì)量較小的有機物
C、該化合物具有降低血糖濃度的功能
D、該化合物應(yīng)該是蛋白質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列哪項既是光合作用的產(chǎn)物，又是呼吸作用的原料（　�。�
A、二氧化碳和水
B、有機物和氧氣
C、氧氣和水
D、空氣和水

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科目：初中生物 來源： 題型：

吸氣時，胸廓和肺內(nèi)氣壓所處的狀態(tài)分別是（　　）
A、胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓增大
B、胸廓容積增大，肺內(nèi)氣壓減小
C、胸廓容積減小，肺內(nèi)氣壓增大
D、胸廓容積減小，肺內(nèi)氣壓減小

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科目：初中生物 來源： 題型：

左心室的壁與右心室的壁厚是與下列哪項相適應(yīng)（　�。�
A、左心室比右心室輸出的血量多
B、主動脈比肺動脈口小
C、右心室比左心室大
D、左心室輸送血液的距離比右心室長

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科目：初中生物 來源： 題型：

如圖是光學(xué)顯微鏡的一組鏡頭，觀察同一標(biāo)本看到細(xì)胞數(shù)目最多的是（　�。�    
A、①②B、③④C、②③D、①④

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同步練習(xí)冊答案