9.下列各項(xiàng)中不能看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是( 。
A.一個(gè)池塘的全部魚B.一塊農(nóng)田
C.一條河流D.一片草原

分析 生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成.生物部分包括生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)、分解者(細(xì)菌和真菌).非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水等.

解答 解:A、一個(gè)池塘的全部魚,只是部分消費(fèi)者,沒(méi)有生產(chǎn)者、分解者等其它生物,也沒(méi)有環(huán)境部分,因此一個(gè)池塘的全部魚不能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng);
BCD、一塊農(nóng)田、一條河流、一片草原,都即包括了環(huán)境,又包括了此環(huán)境中所有的生物,因此都能構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng).
  所以不能看作是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是一個(gè)池塘的全部魚.
故選:A.

點(diǎn)評(píng) 解此題的關(guān)鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的概念及組成.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.水稻植株在授粉后的灌漿期間,每天吸收大量的水,水稻植株吸收的這些水絕大部分用于( 。
A..光合作用B..蒸騰作用C..呼吸作用D.形成果實(shí)和種子.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖是生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)碳在無(wú)機(jī)環(huán)境與各種生物之間以二氧化碳的形式進(jìn)行循環(huán).
(2)若A、B、C包括地球上所有的生物,則該圖所示生態(tài)系統(tǒng)稱為生物圈.
(3)B在生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分名稱是消費(fèi)者.
(4)由于煤和石油的過(guò)度使用,造成溫室效應(yīng),破壞了生態(tài)環(huán)境,說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.請(qǐng)不要在孕婦身旁吸煙,因?yàn)橛卸竞ξ镔|(zhì)會(huì)通過(guò)孕婦影響胎兒,孕婦和胎兒之間聯(lián)系的“紐帶”是( 。
A.臍帶B.子宮內(nèi)膜C.胎盤D.卵黃

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖,請(qǐng)分析回答問(wèn)題:

(1)甲圖所示的昆蟲發(fā)育的起點(diǎn)是受精卵.
(2)乙為受精的雞卵結(jié)構(gòu)圖,能為a的發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)有d、e(填代號(hào)).
(3)丙是胎兒在母體子宮內(nèi)發(fā)育的示意圖,請(qǐng)用圖中代號(hào)和箭頭表示出胎兒代謝產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物排入母體血液的途徑:③→②→①.
(4)丁圖所示的植物繁殖方式是嫁接,為了提供成活率,操作時(shí)要將砧木和接穗的形成層緊密結(jié)合在一起.
(5)丁圖中若把基因型為Aa的梨樹枝條嫁接到基因型為aa的梨樹上,嫁接枝條開(kāi)花后,人工將該枝條上花中的花粉授到雌蕊的柱頭上,則形成的種子中胚的基因型為aa的概率是25%.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是( 。
A.黑猩猩B.大猩猩C.類人猿D.森林古猿

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.在人體中,紅細(xì)胞單行通過(guò)的血管是( 。
A.動(dòng)脈B.靜脈C.動(dòng)脈和靜脈D.毛細(xì)血管

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.下列哪種疾病是由激素異常引起的(  )
A.巨人癥B.夜盲癥C.乙肝D.佝僂病

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.張麗莉老師在車禍中受傷大量失血,若她是B型血,能為她大量輸血的血型是( 。
A.O型B.A型C.B型D.AB型

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案