20．為了適應(yīng)水中的生活，魚(yú)類的身體結(jié)構(gòu)中，側(cè)線具有感知水流方向的作用．

分析 魚(yú)類的特征有生活在水中，魚(yú)體表大都覆蓋有鱗片，減少水的阻力，用鰓呼吸，用鰭游泳，靠尾部和軀干部的左右擺動(dòng)和鰭的協(xié)調(diào)作用來(lái)不斷向前游動(dòng)．魚(yú)的側(cè)線感知水流和測(cè)定方向的作用，據(jù)此解答．

解答 解：從魚(yú)體的外面可以看到，這就是在魚(yú)體兩側(cè)的由許多小孔排列而成的線條，這些小孔稱側(cè)線管孔，小孔分布在一些鱗片上，小孔下面互相連通，形成長(zhǎng)管，叫做側(cè)線管．管中充滿黏液，外界水流的刺激經(jīng)過(guò)鱗片上的側(cè)線管孔傳達(dá)到側(cè)線管中的感覺(jué)細(xì)胞，可以產(chǎn)生興奮，興奮經(jīng)神經(jīng)傳遞給腦，就能產(chǎn)生水流感覺(jué)．魚(yú)類通過(guò)側(cè)線可以感知水壓大小、水流方向、水流速度、水中物體的位置和其他各種變化．
故答案為：側(cè)線．

點(diǎn)評(píng) 知道魚(yú)的感覺(jué)器官是側(cè)線，作用感知水流測(cè)定方向．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．能夠發(fā)育成果皮的部位是（　�。�
A．花蕊B．子房壁C．子房D．受精卵

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A．外界的氧氣與肺泡之間的氣體交換是通過(guò)呼吸運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)
B．呼吸道會(huì)使進(jìn)入肺部的氣體變得濕潤(rùn)、溫暖和清潔，因此在霧霾天出門不需防護(hù)
C．氣管和支氣管都有骨或軟骨作支架
D．“食不言，寢不語(yǔ)”中“食不言”的原因是避免吞咽時(shí)說(shuō)話導(dǎo)致食物進(jìn)入氣管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．在脊椎動(dòng)物的主要類群中，進(jìn)化階段處于水生到陸生過(guò)渡形態(tài)的是（　�。�
A．魚(yú)類B．兩棲類C．爬行類D．鳥(niǎo)類

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于家蠶的生殖和發(fā)育過(guò)程描述正確的是（　　）
A．受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)→蛹B．蛹→受精卵→幼蟲(chóng)→成蟲(chóng)
C．受精卵→幼蟲(chóng)→蛹→成蟲(chóng)D．幼蟲(chóng)→蛹→受精卵→成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．人和動(dòng)物的結(jié)構(gòu)層次是（　�。�
A．細(xì)胞→組織→系統(tǒng)→個(gè)體B．細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個(gè)體
C．細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個(gè)體D．細(xì)胞→器官→組織→個(gè)體

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是人體心臟結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答：
（1）心壁收縮力最強(qiáng)的腔[6]左心室，以此為起點(diǎn)的循環(huán)為體循環(huán)，此循環(huán)后血液變成靜脈血．
（2）當(dāng)房室瓣關(guān)閉，動(dòng)脈瓣打開(kāi)時(shí)，心房的狀態(tài)為舒張，心室的狀態(tài)為收縮（收縮、舒張）．[10]中的血液經(jīng)[2]肺動(dòng)脈運(yùn)離心臟，輸送到肺部毛細(xì)血管．
（3）當(dāng)人體發(fā)生煤氣中毒時(shí)，則在心臟的[4]左心房中最先發(fā)現(xiàn)一氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．促進(jìn)脂肪乳化成小顆粒的膽汁是由圖中的哪一器官合成分泌的（　　）
A．①B．②C．③D．④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

10．人生來(lái)就有，不針對(duì)某一種特定的病原體，而是對(duì)多種病原體都有防御作用，叫做非特異性免疫．人體具有保衛(wèi)自身的三道防線，其中第三道防線主要是由免疫器官免疫細(xì)胞和組成的．

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同步練習(xí)冊(cè)答案