19.濱濱愛吃豆芽,“毒豆芽”事件發(fā)生后,他決定自己用黃豆發(fā)豆芽.以下是濱濱探究發(fā)豆芽的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)分析回答:
(1)黃豆選材的探究:
實(shí)驗(yàn)方法和過程(略),實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下:
①%2當(dāng)年霉變種子多數(shù)不能萌發(fā);②蟲噬空缺種子多數(shù)不能萌發(fā);③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好.比較①和③、②和③的萌發(fā)情況,說明種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整、活力的胚.
(2)發(fā)豆芽技術(shù)的探究:
實(shí)驗(yàn)前將選好的黃豆浸泡一天,取出分成三等份,處理如下并觀察:
容器編號(hào)ABC
處理方法用底部無孔的容器盛放,水浸沒種子.用底部有細(xì)孔的容器盛放,保持種子濕潤(rùn),發(fā)熱時(shí)及時(shí)淋水降溫.用底部有細(xì)孔的容器盛放,保持種子濕潤(rùn),發(fā)熱時(shí)不淋水.
結(jié)果觀察頭兩天萌發(fā),隨后種子逐漸腐爛.萌發(fā)良好,一周左右發(fā)豆芽成功.頭兩天萌發(fā),隨后表層以下的種子逐漸腐爛.
①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛的呼吸作用,該作用的意義是分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.
②實(shí)驗(yàn)表明,發(fā)豆芽的技術(shù)要求是:水不能浸沒種子,且高溫時(shí)需淋水降溫.這是因?yàn)榉N子萌發(fā)所需的外界條件是適量的水分、適宜的溫度和充足的空氣.

分析 種子萌發(fā)的外界條件,即:適宜的溫度、一定的水分、充足的空氣;種子的萌發(fā)過程,水和無機(jī)鹽的運(yùn)輸,光合作用制造有機(jī)物;自身?xiàng)l件是種子的胚是完整的,活的,并且已經(jīng)過了休眠期.

解答 解:(1)②蟲噬空缺種子多數(shù)不萌發(fā);①陳年霉變種子多數(shù)不萌發(fā);③當(dāng)年飽滿種子萌發(fā)良好.
比較②和③不同的變量是胚的完整程度,因此可以探究種子的萌發(fā)需要的自身?xiàng)l件是胚是完整的;①和③不同的變量是種子的活力(①陳年霉變種子活力;③當(dāng)年飽滿種子活力大),因此可以探究種子的萌發(fā)需要有活力的胚,故比較①和③、②和③,可以說明種子的萌發(fā)的自身?xiàng)l件是具有完整的、有活力的胚.
(2)發(fā)豆芽的技術(shù)的探究.植物的呼吸作用釋放能量,萌發(fā)的種子呼吸作用旺盛;①B和C容器內(nèi)黃豆發(fā)熱說明種子萌發(fā)萌發(fā)時(shí)進(jìn)行旺盛呼吸作用,該作用的意義是分解有機(jī)物,為生命活動(dòng)提供能量.
②本實(shí)驗(yàn)中,一共有2組對(duì)照實(shí)驗(yàn),其中,比較A組與B組,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子的萌發(fā)充足的空氣;比較B組和C組,可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論:種子萌發(fā)需要適宜的溫度;另外種子萌發(fā)還需要充足的空氣.
故答案為:(1)完整的;活力;
(2)呼吸;能量;
(3)水分;溫度;空氣.

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練習(xí)冊(cè)系列答案
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試管加入物質(zhì)水。ㄊ昼姡滴碘液后振蕩
1淀粉糊+唾液(2mL)37℃?
2淀粉糊+清水(2mL)37℃?
3淀粉糊+唾液(2mL)70℃?
(  )
A.2號(hào)和3號(hào)試管可以作為對(duì)照
B.37℃是人唾液淀粉酶反應(yīng)的最適溫度
C.滴碘液后,變藍(lán)色的是1號(hào)試管
D.實(shí)驗(yàn)證明淀粉被消化分解為麥芽糖

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10.如圖中甲乙兩條曲線表示人的膈肌收縮和舒張時(shí)的位置,下列有關(guān)表述正確的是( 。
A.膈肌從甲變化到乙時(shí),呼氣B.膈肌從乙變化到甲時(shí),呼氣
C.呼氣完成的瞬時(shí),膈肌處于乙狀態(tài)D.呼氣完成的瞬時(shí),膈肌處于甲狀態(tài)

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7.小明小時(shí)候注射了麻疹疫苗.其注射的疫苗和產(chǎn)生的免疫分別屬于(  )
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C.抗體 非特異性免疫D.抗體 特異性免疫

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14.為了說明濕地生態(tài)系統(tǒng)的功能,科普館的工作人員設(shè)計(jì)了兩套裝置:甲裝置是在一個(gè)斜面上放置了一個(gè)彎彎折折的水槽,水槽的上方起始端有一個(gè)能傾倒的水杯,水槽的終末端有一個(gè)收集水分的容器,乙裝置和甲裝置唯一的不同是在水槽中的幾段放了一些塑料“水草”.當(dāng)在兩套裝置的水槽上方起始端同時(shí)傾倒同樣多的水后,甲裝置中的水比乙裝置明顯更快地流入末端的容器內(nèi).請(qǐng)分析:
(1)如果說水槽模擬的是河流,向水槽的起始端傾倒的水分模擬的是河流上游的降雨,模擬濕地生態(tài)系統(tǒng)的是水草裝置.
(2)該模擬實(shí)驗(yàn)說明濕地生態(tài)系統(tǒng)具有減緩水流的速度功能.
(3)乙裝置和甲裝置只有唯一的不同,遵守了科學(xué)實(shí)驗(yàn)的變量唯一原則.
(4)請(qǐng)你寫一句保護(hù)濕地的宣傳語:走近保護(hù)區(qū)、體驗(yàn)自然之旅,品味和諧之關(guān)(合理即可).

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3.下列各項(xiàng)作用中,免疫類型不同于其他三項(xiàng)的是( 。
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C.皮膚的屏障作用D.吞噬細(xì)胞的吞噬作用

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9.下列關(guān)于免疫的描述,不正確的是( 。
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B.免疫是人體的一種生理功能
C.計(jì)劃免疫可使疾病得到痊愈
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5.人體的下列器官和系統(tǒng)中,不具有排泄作用的是( 。
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6.為了證明甲狀腺激素具有促進(jìn)動(dòng)物發(fā)育的作用,某生物小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案:
①將兩個(gè)同樣的水槽編成甲、乙兩組,兩組均放入2000mL河水.
②在甲、乙兩個(gè)水槽中各放入1只同種同一批的蝌蚪,置于溫暖的地方培養(yǎng).
③甲組每隔一天加甲狀腺激素5mg,持續(xù)5次,每?jī)商鞊Q1000mL水,每天喂少許蛋黃粉和切碎的菜葉;乙組不加甲狀腺激素,其他培養(yǎng)條件相同.
④觀察記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案回答下列問題:
(1)該實(shí)驗(yàn)的變量應(yīng)該是甲狀腺激素.
(2)上述實(shí)驗(yàn)方案的第2步設(shè)計(jì)明顯不當(dāng),應(yīng)改為10只蝌蚪.
(3)若按照修改正確的方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并得出了“甲狀腺激素具有促進(jìn)動(dòng)物發(fā)育的作用”的結(jié)論,那么實(shí)驗(yàn)結(jié)果應(yīng)該是甲組蝌蚪前后肢長(zhǎng)出及尾脫落的時(shí)間比乙組早/快.
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