請(qǐng)你當(dāng)一回科學(xué)家，幫英國(guó)科學(xué)家普里斯特利分析一下他所做的3個(gè)實(shí)驗(yàn)：

⑴在第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和小鼠放在密閉的玻璃罩內(nèi)，會(huì)發(fā)生的現(xiàn)象是          　　          。
⑵在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把點(diǎn)燃的蠟燭和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，蠟燭　　(填“會(huì)”或“不會(huì)”)熄滅。
⑶在第三個(gè)實(shí)驗(yàn)中，普里斯特利把小鼠和薄荷草放在密閉的玻璃罩內(nèi)，小鼠　　(填“能”或“不能”)活下來(lái)。
⑷請(qǐng)你猜測(cè)一下發(fā)生這些現(xiàn)象的原因（ ）（多選題）
A．植物可以更新空氣
B．蠟燭燃燒所需物質(zhì)來(lái)自綠色植物
C．綠色植物在光下能制造有機(jī)物
D．綠色植物在光下能釋放氧氣
(5)根據(jù)碳-氧平衡公式完成 ：生物圈中的氧氣主要來(lái)自綠色植物的　　。 生物體通過(guò)　　作用將二氧化碳釋放到大氣中。綠色植物又可以通過(guò)　　作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，從而構(gòu)成大氣中氧氣和二氧化碳的循環(huán)。
（1）小鼠死亡，蠟燭熄滅（2）不會(huì)（3）能（4）ABD
（5）光合作用  呼吸作用   光合作用

試題分析：（1）如圖所示，在密閉裝置中，第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中現(xiàn)象是蠟燭熄滅，老鼠死亡，原因是小白鼠逐漸將裝置中的氧氣消耗盡，最終因缺氧而死亡，蠟燭缺氧熄滅。
（2）、（3）、（4）第二個(gè)和第三個(gè)實(shí)驗(yàn)由于蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的二氧化碳是綠色植物光合作用的原料，而光合作用產(chǎn)生的氧，除了滿足植物自己呼吸的需要外，還供給了蠟燭燃燒和小白鼠呼吸，因此綠色植物能長(zhǎng)時(shí)間地活著，蠟燭也沒(méi)有熄滅，小白鼠能夠長(zhǎng)時(shí)間地活著。
（5）綠色植物通過(guò)光合作用制造的有機(jī)物，不僅滿足了自身生長(zhǎng)、發(fā)育、繁殖的需要，而且為生物圈中的其他生物提供了基本的食物來(lái)源、氧氣來(lái)源、能量來(lái)源，綠色植物通過(guò)光合作用消耗大氣中的二氧化碳，釋放氧氣（超過(guò)了自身對(duì)氧的需要），維持生物圈中的二氧化碳和氧氣的相對(duì)平衡，此實(shí)驗(yàn)?zāi)鼙砻魃锏膬煞N生理功能，它們是光合作用和呼吸作用
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列哪一項(xiàng)既是光合作用的原料又是呼吸作用的產(chǎn)物？
A．氧和二氧化碳B．氧和有機(jī)物
C．水和二氧化碳D．水和有機(jī)物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖所示為一個(gè)封閉透明的生態(tài)瓶，該瓶放在有光的地方，3天后小魚(yú)仍能正常生活最關(guān)鍵的原因是
A．水草能制造氧氣
B．水草能制造有機(jī)物
C．水草能吸收二氧化碳
D．水草能提供充足的食物

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下圖表示該植物一晝夜（OK段）對(duì)二氧化碳的吸收和釋放量。對(duì)該曲線的分析，錯(cuò)誤的是
A．植物進(jìn)行光合作用的時(shí)間段是BF段
B．植物進(jìn)行呼吸作用的時(shí)間段是OK段
C．植物光合作用強(qiáng)度在BF段大于呼吸作用強(qiáng)度
D．光合作用在CD段減弱原因是在葉片的部分氣孔關(guān)閉

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

關(guān)于能量的敘述錯(cuò)誤的是（   ）
A．食物中的能量屬于化學(xué)能
B．葉綠體將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C．所有的生物都能將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
D．線粒體將有機(jī)物氧化分解釋放出能量

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

在溫室大棚內(nèi)進(jìn)行作物種植具有減少水分蒸發(fā)，便于調(diào)控棚內(nèi)光照、溫度和二氧化碳含量等優(yōu)點(diǎn)。請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答下列有關(guān)問(wèn)題：
（1）作物生長(zhǎng)旺盛期，要經(jīng)常補(bǔ)充一定量的水分，被吸收到植物體內(nèi)的水分絕大部分用于植物的___________。這樣，有利于植物體從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽以及有效地散熱。
（2）對(duì)溫室及時(shí)通風(fēng)和施用有機(jī)肥，都可增加溫室內(nèi)的___________濃度，從而促進(jìn)光合作用，提高產(chǎn)量。
（3）大棚內(nèi)種植農(nóng)作物，一般會(huì)缺少蜜蜂等昆蟲(chóng)或風(fēng)力不足，導(dǎo)致結(jié)實(shí)（坐果）率不高。所以需要采用               的方法加以彌補(bǔ)。
（4）為探究溫室內(nèi)的溫度與種植作物產(chǎn)量的關(guān)系。生物科技小組將某植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置中，研究溫度對(duì)光合作用和呼吸作用的影響（其他實(shí)驗(yàn)條件都適宜），實(shí)驗(yàn)以CO2的呼吸量與釋放量為指標(biāo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表：
溫度（℃）
5
10
15
20
25
30
35
光照下吸收CO2（mg/h）
1.00
1.75
2.50
3.25
3.75
3.50
3.00
黑暗下釋放CO2（mg/h）
0.50
0.75
1.00
1.50
2.25
3.00
3.50
從表中看出，溫度為_(kāi)_________℃時(shí)，光照條件下植物光合作用制造的有機(jī)物最多；溫室溫度可以人工控制，分析表中數(shù)據(jù)，下列哪種條件最有利于積累有機(jī)物？________
A．光照下和黑暗下溫度都為25℃
B.光照下和黑暗下溫度都為35℃
C.光照下溫度為25℃，黑暗下溫度為15℃
D.光照下溫度為35℃，黑暗下溫度為5℃

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：探究題

為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制定了以下的實(shí)驗(yàn)方案。
（1）用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯氫氧化鈉溶液，密封不漏氣。
（2）將上述植物及裝置放在暗室中“饑餓”，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有紅色安全燈。
（3）“饑餓”一定時(shí)間后，自暗室中取出，照光若干小時(shí)，使其充分進(jìn)行光合作用。
（4）取一葉片，放入盛有酒精的燒杯中，水浴加熱，使葉綠素溶于酒精中。
（5）將已脫綠的葉片取出，平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi)，滴幾滴碘液，檢測(cè)有無(wú)葡萄糖生成的藍(lán)色出現(xiàn)。
該實(shí)驗(yàn)方案中有幾處明顯的錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正(至少寫(xiě)出兩處)。
錯(cuò)誤一：                                          .
錯(cuò)誤二：                                          .

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

綠色植物在陽(yáng)光下表現(xiàn)出吸收二氧化碳，而不是表現(xiàn)出釋放二氧化碳，這是因?yàn)?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．在白天，植物只進(jìn)行光合作用B．在白天，植物的呼吸作用吸入二氧化碳放出氧氣C．在白天，植物的呼吸作用微弱或沒(méi)有呼吸作用D．光合作用和呼吸作用同時(shí)進(jìn)行，光合作用旺盛，呼吸作用顯示不出來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

根據(jù)光合作用的有關(guān)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）上圖表達(dá)式中的a表示              ，b表示          。
（2）綠色植物在黑夜中不能進(jìn)行光合作用，從而說(shuō)明         是光合作用不可缺少的條件。
（3）生物圈已經(jīng)受到碳-氧平衡失調(diào)的威脅，主要原因是         氣體的排放量大量增加，人類活動(dòng)造成植被的大量破壞等。應(yīng)該采取什么措施維持碳氧平衡?談?wù)勀愕目捶?至少一條)。                                       。

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