11.下列有關(guān)生物圈的范圍及其定義的敘述中,正確的是( 。
A.地球上所有生物以及它們所生活的環(huán)境
B.地球上所有生物的總稱
C.大氣圈、水圈和巖石圈的全部
D.地球上所有生物能夠生活的地方

分析 生物圈是生物與環(huán)境構(gòu)成的一個(gè)統(tǒng)一的整體,是最大的生態(tài)系統(tǒng),它包括了地球上所有的生物及其生存的全部環(huán)境,它為生物提供了營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、陽(yáng)光、空氣、水、適宜的溫度和一定的生存空間等生存的基本條件,適合生物的生存,它包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面三個(gè)部分.

解答 解:生物圈是所有生物以及它們所生活的環(huán)境,通常認(rèn)為生物圈的范圍在海平面以上約10千米(10000米)以上和海平面一下10千米(10000米),厚度為20千米左右的圈層,包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面.可見(jiàn)A符合題意.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是熟記生物圈的范圍、理解生物圈的概念.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素,某同學(xué)設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn),該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎā 。?
組別溫度/℃空氣種子數(shù)/粒水量
25充足50適量
5充足50不澆水
A.溫度相差太大B.組別少或沒(méi)重復(fù)組
C.種子數(shù)量太少D.違背單一變量原則

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.科學(xué)家在科學(xué)探究的過(guò)程中,獲得事實(shí)和證據(jù)的方法是( 。
A.觀察和實(shí)驗(yàn)B.臆測(cè)和假設(shè)C.調(diào)查和測(cè)量D.交流和匯報(bào)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.某同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究光合作用能產(chǎn)生淀粉.關(guān)鍵操作步驟如圖所示:
(1)實(shí)驗(yàn)前葉片進(jìn)行暗處理,目的是通過(guò)葉片的呼吸作用,將貯存的淀粉消耗掉;
(2)本實(shí)驗(yàn)的變量是光;
(3)用碘蒸氣熏蒸,變藍(lán)的部位是未遮光部分;
(4)碘蒸氣熏蒸前,若將葉片用酒精脫色處理,效果會(huì)更明顯.
(5)葉片光合作用除產(chǎn)生淀粉外,還能生成氧氣,從氣孔釋放到大氣中.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.利用孢子進(jìn)行繁殖,并且有根、莖、葉分化的植物類群是(  )
A.裸子植物B.被子植物C.藻類植物D.蕨類植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.易發(fā)于嬰幼兒群體的“手足口病”,是由腸道病毒引起的,此病以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征,下列關(guān)于腸道病毒的描述,正確的是(  )
A.比細(xì)菌大得多B.能夠獨(dú)立生活C.屬于動(dòng)物病毒D.具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.海鮮館里有一道菜叫“西施舌(一種軟體動(dòng)物)炒九層塔(一種香料植物),媒體報(bào)道九層塔含有黃樟素.(甲)小明認(rèn)為微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥;(乙)于是,他準(zhǔn)備了兩組老鼠,一組長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物,另一組喂正常食物;(丙)一年后,兩組老鼠都沒(méi)患癌癥.
(1)上文(甲)應(yīng)屬于科學(xué)探究方法的哪一步.作出假設(shè).
(2)當(dāng)實(shí)驗(yàn)結(jié)果不符合假設(shè)時(shí),說(shuō)明假設(shè)是錯(cuò)誤的.(填“正確”或“錯(cuò)誤”)
(3)步驟乙采用的是科學(xué)探究活動(dòng)中常用的對(duì)照實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)組是長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物,對(duì)照組是喂正常食物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:判斷題

1.生態(tài)系統(tǒng)越復(fù)雜,食物網(wǎng)中各生物的數(shù)量越多,生態(tài)系統(tǒng)就越不容易被破壞.√.(判斷對(duì)錯(cuò))

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同步練習(xí)冊(cè)答案