下列生物中僅有一種能量轉(zhuǎn)換器的是（　�。�
A．小麥B．桃樹C．兔子D．蘋果樹
植物細(xì)胞內(nèi)的能量轉(zhuǎn)換器是葉綠體和線粒體，葉綠體能將光能轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物并釋放成氧氣，線粒體則在氧的作用下將有機(jī)物分解成二氧化碳和水并釋放出能量．在動(dòng)細(xì)胞中只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器．小麥、桃樹和蘋果樹屬于植物，細(xì)胞內(nèi)都有兩種能量轉(zhuǎn)換器，兔子是動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)只有線粒體一種能量轉(zhuǎn)換器．
故選：C
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

并不是所有的物質(zhì)都能穿過細(xì)胞膜。（      ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖所示細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，敘述不正確的是（　　）
A．[③]是細(xì)胞核，含有遺傳物質(zhì)
B．切洋蔥時(shí)會(huì)聞到一種辣味，該物質(zhì)存在于[②]中
C．在光學(xué)顯微鏡下難以觀察到的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜
D．洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮成熟細(xì)胞具有，而人體細(xì)胞中沒有的結(jié)構(gòu)是葉綠體、細(xì)胞壁和液泡

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

9月4日，中科院上海生命科學(xué)研究院細(xì)胞生物學(xué)研究所在生化樓召開2013年院士懇談會(huì)．下列有關(guān)細(xì)胞的敘述中，正確的是（　　）
A．所有生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的
B．細(xì)胞都具有為細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核
C．動(dòng)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)不完全相同，但都具有線粒體
D．植物細(xì)胞中都具有葉綠體

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

請(qǐng)根據(jù)圖回答問題．
（1）圖中表示植物細(xì)胞的是圖______．
（2）植物細(xì)胞和動(dòng)物細(xì)胞相比，具有相同的基本結(jié)構(gòu)：
②______、③______、和④______．除此之外，植物細(xì)胞一般還具有①______、⑤______、和⑥______．
（3）細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心是______．（填結(jié)構(gòu)名稱）
（4）吸煙有害健康，原因是煙草含有對(duì)人體有害的物質(zhì)（尼古�。�，這種物質(zhì)主要存在于煙草細(xì)胞的______中．（填結(jié)構(gòu)名稱）
（5）綠色植物進(jìn)行光合作用的場所是______．（填結(jié)構(gòu)名稱）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

用概念圖總結(jié)所學(xué)過的知識(shí)可以幫助我們理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系．請(qǐng)將下列圖解中的字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱補(bǔ)充完整．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：填空題

如圖是在顯微鏡下觀察到的人口腔上皮細(xì)胞和某植物細(xì)胞．請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中屬于植物細(xì)胞的是______．判斷的依據(jù)是植物細(xì)胞具有[______]______，[______]______，[______]______．
（2）若甲細(xì)胞是洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，辛辣物質(zhì)存在于[______]______中，其內(nèi)的液體叫______．
（3）圖甲中結(jié)構(gòu)E的名稱是______，它是進(jìn)行______的場所．
（4）圖中結(jié)構(gòu)B的名稱是______，它具有______的功能．

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下列對(duì)細(xì)胞認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的是（　�。�
A．動(dòng)植物細(xì)胞都具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體
B．植物細(xì)胞內(nèi)具有線粒體和葉綠體兩種能量轉(zhuǎn)換器
C．細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
D．所有的植物細(xì)胞都能進(jìn)行光合作用和呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：解答題

識(shí)別概念圖回答下列問題
（1）在下列圖解中的字母后填上不同字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱．

（2）用概念圖總結(jié)所學(xué)過的知識(shí)可以幫助我們理清知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，請(qǐng)你以生態(tài)因素為核心內(nèi)容繪制一個(gè)概念圖．

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