9．一位同學(xué)做了這樣一個實驗：把金魚藻放入燒杯中，盛入清水，清水淹沒金魚藻，置于家居陽臺，光照．觀察金魚藻的變化．在30-45min內(nèi)，可見金魚藻周圍附著了一些很小的氣泡．氣泡里的物質(zhì)是（　�。�
A．光合作用與呼吸作用產(chǎn)生的多種混合氣體
B．氣泡里主要是氧氣、二氧化碳
C．光合作用產(chǎn)生的氧氣
D．呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳

分析 綠色植物的光合作用是在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機物中的過程，據(jù)此答題．

解答 解：金魚藻是綠色植物，在光下能進行光合作用放出的氣體，當(dāng)收集到的氣體體積占試管的體積一半的時候就可以用拇指堵住試管口，然后取出并管口向上，然后用快要熄滅的衛(wèi)生香放在試管口上，衛(wèi)生香又重新燃燒起來，我們知道氧氣有助燃的作用，所以收集的氣體應(yīng)該是氧氣，因此金魚藻表面放出的氣泡是它進行光合作用時產(chǎn)生的氧氣．
故選：C

點評 平時多動手實驗，在實驗中要仔細(xì)觀察現(xiàn)象以得出科學(xué)的結(jié)論，同時在實驗中也培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)興趣．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

19．如圖是探究“饅頭在口腔中的變化”實驗中的不同處理方法，據(jù)圖回答下列問題．

（1）完成圖中的各項處理后，應(yīng)該把三支試管都放在37℃的溫水中加熱10分鐘，其目的是模擬人體的正常體溫，滿足唾液淀粉酶消化淀粉的溫度條件．
（2）再在三支試管中分別加入碘液后震蕩，②號試管中的現(xiàn)象是變藍(lán)，其原因是2號試管加入的是清水，淀粉遇碘變藍(lán)色，說明水對淀粉沒有消化作用．淀粉沒有被分解．
（3）本實驗中設(shè)置①號試管的目的是作對照，通過①號試管和2號試管對照，可以說明唾液對淀粉的消化作用，通過①號試管和3號試管對照，可以說明牙齒和舌頭對淀粉的消化也起了作用．
（4）通過該實驗的全部過程，可以得出的實驗結(jié)論是饅頭的消化與唾液的分泌、牙齒的咀嚼和舌的攪拌都有關(guān)系．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．用鼻呼吸比用口呼吸好，下列敘述不正確的是（　�。�
A．鼻毛能阻擋灰塵
B．鼻黏膜分泌的黏液能粘住灰塵和細(xì)菌
C．鼻毛能減少吸入的空氣
D．鼻黏膜內(nèi)的毛細(xì)血管能溫暖空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

17．下列水中生活的動物中屬于我國一級保護哺乳動物的是（　�。�
A．白鰭豚B．金絲猴C．中華鱘D．揚子鱷

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖是鯽魚的外部形態(tài)示意圖，請據(jù)圖回答問題．
（1）鯽魚的身體呈梭形．它之所以能夠在水中生活，一是能靠游泳來獲取食物和防御敵害，二是能在水中呼吸．
（2）圖中數(shù)字⑤所指的部位主要作用是決定運動方向，產(chǎn)生前進動力；圖中①、②、③、④的主要作用是平衡．魚的運動主要依靠軀干部和尾部的擺動進行的．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．微生物的種類繁多，下列說法不正確的是（　�。�
A．青霉和曲霉通常靠氣生菌絲頂端產(chǎn)生的孢子進行繁殖
B．酵母菌與植物細(xì)胞的主要區(qū)別是無葉綠體
C．所有的病毒對人類都有害
D．芽孢是有些細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)能形成的休眠體

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖是蘑菇的形態(tài)模式圖，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）標(biāo)明圖中①～④的名稱：①菌蓋；②菌柄；③子實體；
④菌絲．
（2）圖中④的作用是吸收水分和有機物，進行腐生生活．
（3）蘑菇靠孢子進行繁殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

18．如圖表示肺部血管中氣體含量的變化，以下解讀不正確的是（　�。�
A．該曲線表示二氧化碳在血液中含量的變化
B．H代表的血管是動脈
C．I代表肺部的毛細(xì)血管
D．J內(nèi)流動的血液為動脈血

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．如圖為人體的泌尿系統(tǒng)示意圖，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．乙是形成尿液的器官
B．乙是人體內(nèi)唯一有排泄功能的器官
C．丁結(jié)構(gòu)內(nèi)的液體叫原尿
D．血液中的所有葡萄糖、大部分水分和無機鹽在丙處被重吸收

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同步練習(xí)冊答案