Question

【題目】某興趣小組開展“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”的探究活動：選取三只一天未進食的小白鼠（A、B、C）分別走同一個迷宮（圖1），在相同環(huán)境條件下，測得其找到食物的時間如表中所述，小組最后將三只小鼠走迷宮用時繪制成圖2。請分析回答：

（1）根據(jù)本實驗，你認為該興趣小組做出的假設是___。

（2）請在圖2中補充小白鼠B實驗數(shù)據(jù)曲線。___。

（3）根據(jù)圖2曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間的共同規(guī)律是____。

（4）三只小白鼠找到食物的時間不同，說明此類行為的獲得是建立在___的基礎上。

（5）通過上述實驗可知，小白鼠通過迷宮獲取食物的行為，從行為的獲得方式上看，屬于___，該行為對其具有的生物學意義是___。

Answer 1

【答案】不同的小白鼠通過相同的訓練后走迷宮找到食物的時間不同 隨著訓練次數(shù)的增多，找到食物的時間逐漸縮短 遺傳因素 學習行為 更好的適應復雜環(huán)境的變化

【解析】

（1）科學探究的一般過程：提出問題、作出假設、制定計劃、實施計劃、得出結(jié)論、表達和交流。

（2）動物行為分為先天性行為和學習行為，先天性行為是指動物一出生就有的一種行為方式，是動物的一種本能，由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定的；學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經(jīng)驗和“學習”即必須借助個體的生活經(jīng)驗和經(jīng)歷逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為。

（1）假設是根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題回答。探究活動為“訓練小白鼠走迷宮獲取食物”，那么可作假設為：不同的小白鼠通過相同的訓練后走迷宮找到食物的時間不同？

（2）根據(jù)小白鼠B找到食物的時間數(shù)據(jù)，可畫出下圖曲線：

（3）根據(jù)圖2曲線，發(fā)現(xiàn)三只小白鼠獲取食物的三次時間都在下降，因此其共同規(guī)律是隨著訓練次數(shù)的增多，找到食物的時間逐漸縮短。

（4）每個生物個體之間存在有較大的差異，這三只小白鼠找到食物的時間不同，說明此類行為的獲得是建立在遺傳因素的基礎上。

（5）通過上述實驗可知，小白鼠通過迷宮獲取食物的行為，從行為的獲得方式上看，屬于學習行為，是后天形成的，該行為對其具有的生物學意義是更好的適應復雜環(huán)境的變化。