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資料一:2010年4月14日青海省玉樹(shù)縣發(fā)生了7.1級(jí)地震,造成上千人死亡,上萬(wàn)人
受傷,也奪走了不少學(xué)生的生命.人們?cè)隗@恐地震無(wú)情的同時(shí),也反映出個(gè)別學(xué)校存在著地震應(yīng)急安全教育的缺失.假如你是一名救災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)的志愿者,遇到下列現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,你能正確解答嗎?
(1)某人下肢受傷,暗紅色血液從傷口緩慢流出,采取的止血方法是
B
B

A.在傷口處貼上創(chuàng)可貼           B.遠(yuǎn)心端止血帶止血
C.近心端止血帶止血             D.消毒傷口,再用消毒沙布包扎
(2)當(dāng)遇到緊急情況,病人生命垂危時(shí),需要對(duì)病人進(jìn)行人工呼吸.人工呼吸的原理是用人工方法使病人的胸廓有節(jié)律地?cái)U(kuò)大和縮小,逐步恢復(fù)呼吸功能.常用的人工呼吸方法有
口對(duì)口的吹氣法
口對(duì)口的吹氣法
等.
資料二:災(zāi)區(qū)傳染病的防恐是頭等大事,如震后鼠疫防控形勢(shì)嚴(yán)峻,鼠疫(Pestis)是由鼠
疫桿菌引起的自然疫源性烈性傳染病,鼠疫的主要傳播方式是“鼠→蚤→人”的傳播方式;其次第二個(gè)重點(diǎn)是狂犬病,因?yàn)椴貐^(qū)有不少藏獒,狂犬病是一種急性病毒性傳染病,它多由染病的動(dòng)物咬人而得.請(qǐng)回答:
(3)引起鼠疫的傳染源和狂犬病的病原體的分別是
狂犬病病毒
狂犬病病毒

(4)鼠疫的傳播途徑是
分析:此題是一道考查“健康的生活”部分的綜合考題,涉及到出血的初步護(hù)理,安全用藥,人工呼吸以及傳染病的預(yù)防措施
解答:解:(1)動(dòng)脈出血的特點(diǎn),顏色鮮紅,血流較快,常呈噴射狀;靜脈出血的特點(diǎn)是靜脈血色暗紅,血流較緩;毛細(xì)血管出血,血液緩慢滲出.動(dòng)脈是把血液從心臟送往全身各處,血液流動(dòng)方向是心臟→動(dòng)脈;靜脈是把全身各處的血液送回心臟的血管,靜脈的血液流動(dòng)的方向是心臟←靜脈.因此,大靜脈受傷出血時(shí),正確的急救方法是采用指壓法(或止血帶)遠(yuǎn)心端止血;動(dòng)脈出血在近心端止血;毛細(xì)血管出血可以自然止血,也可以用干凈紗布包扎傷口.某人下肢受傷,暗紅色血液從傷口緩慢流出,因此判斷是靜脈出血.故應(yīng)首先采用指壓法(或止血帶)遠(yuǎn)心端止血,同時(shí)緊急撥打120送醫(yī)院.
(2)病人在生命垂危時(shí),會(huì)出現(xiàn)突然停止呼吸的現(xiàn)象,若不及時(shí)進(jìn)行搶救大腦和心臟供氧不足會(huì)造成死亡,所以要進(jìn)行人工呼吸的方法來(lái)進(jìn)行急救.人工呼吸是根據(jù)呼吸運(yùn)動(dòng)的原理,借助外力使患者的胸廓有節(jié)律的擴(kuò)大和縮小,從而引起肺被動(dòng)擴(kuò)張和回縮的患者恢復(fù)呼吸.常用方法有:口對(duì)口吹氣法、俯臥壓背法、仰臥壓胸法.
(3)引起鼠疫的傳染源和狂犬病的病原體的分別是鼠和狂犬病病毒 
(4)鼠疫的主要傳播方式是“鼠→蚤→人”的傳播方式,鼠疫的傳播途徑是蚤.
故答案為:
(1)B;(2)口對(duì)口的吹氣法;   (3)鼠;  狂犬病病毒;(4)蚤.
點(diǎn)評(píng):健康的生活考查的重點(diǎn),復(fù)習(xí)時(shí)要注意各知識(shí)點(diǎn)間的聯(lián)系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

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隨著科技的發(fā)展,化學(xué)農(nóng)藥的產(chǎn)量和品種逐年增加,但害蟲(chóng)的抗藥性也在不斷增強(qiáng),對(duì)農(nóng)作物的危害依然很?chē)?yán)重.近年來(lái),我國(guó)科學(xué)家成功地將某種生物的抗蟲(chóng)基因?qū)朊藁ǖ募?xì)胞中,得到了具有抗蟲(chóng)基因的棉花新品種--“轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉”,它對(duì)棉鈴蟲(chóng)的毒殺效果高達(dá)80%以上.
(1)這一事實(shí)說(shuō)明,生物的某一特定性狀是由
基因
基因
控制的.
(2)該項(xiàng)科技成果在環(huán)保上的重要意義是什么?
答:
不會(huì)造成環(huán)境污染
不會(huì)造成環(huán)境污染

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

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材料1  藏羚羊生活在海拔5000米左右的高原,群居生活,以草為食.它有厚厚的羊絨,能耐嚴(yán)寒,但體態(tài)輕盈,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)發(fā)達(dá),一有異常聲音就會(huì)放蹄疾奔,極難接近.它的四肢強(qiáng)健勻稱(chēng),善于奔跑,速度可達(dá)70km/h.即使是妊娠期滿(mǎn)臨產(chǎn)的雌羊,也有較快的速度,在其他草食性動(dòng)物中少見(jiàn).它還有其他逃避敵害的方法,使它能維持生命,繁衍后代.
材料2  幾種動(dòng)物的心臟比較表

    家鴿 蜂鳥(niǎo) 藏羚羊
    心臟占體重的百分比(%) 0.42 1.71 2.37 大于3(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明藏羚羊是與高原生活的特點(diǎn)(至少列舉2點(diǎn))
    厚厚的羊絨,能耐嚴(yán)寒;但體態(tài)輕盈,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)發(fā)達(dá),一有異常聲音就會(huì)放蹄疾奔,極難接近;它的四肢強(qiáng)健勻稱(chēng),善于奔跑等特點(diǎn).
    厚厚的羊絨,能耐嚴(yán)寒;但體態(tài)輕盈,聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)發(fā)達(dá),一有異常聲音就會(huì)放蹄疾奔,極難接近;它的四肢強(qiáng)健勻稱(chēng),善于奔跑等特點(diǎn).

    (2)藏羚羊?qū)儆?!--BA-->
    哺乳
    哺乳
    動(dòng)物.
    (3)藏羚羊也是我國(guó)珍稀保護(hù)動(dòng)物,我們應(yīng)該采取哪些措施?(至少列舉2點(diǎn))
    我們應(yīng)該保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)藏羚羊等珍稀物種;不能為了一己私利,亂捕濫殺.
    我們應(yīng)該保護(hù)生物的棲息環(huán)境,保護(hù)藏羚羊等珍稀物種;不能為了一己私利,亂捕濫殺.

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

    請(qǐng)閱讀資料后回答問(wèn)題.
    在某地生活著幾種鳥(niǎo).鷹就是其中一種,它的脖子較短,能捕食剛孵出不久的其它鳥(niǎo)的幼鳥(niǎo);而鵝不捕食這些幼鳥(niǎo),它的脖子較長(zhǎng).當(dāng)剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類(lèi)的影子時(shí),它們就馬上將身體蜷縮起來(lái).隨著幼鳥(niǎo)逐漸長(zhǎng)大,當(dāng)它們看到鷹的影子時(shí)仍然會(huì)將身體蜷縮起來(lái),但它們看到鵝的影子時(shí)卻不再蜷縮.

    (1)剛剛孵出的幼鳥(niǎo)看到任何鳥(niǎo)類(lèi)的影子時(shí),它們就馬上將身體蜷縮起來(lái).幼鳥(niǎo)的這種行為從獲得途徑上看屬于
    先天性
    先天性
    行為,這種行為是由
    遺傳物質(zhì)
    遺傳物質(zhì)
    決定的.
    (2)請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下,當(dāng)看到上圖A、B兩種鳥(niǎo)的影子時(shí),稍大一些的幼鳥(niǎo)將有怎樣的行為?這種行為說(shuō)明了什么問(wèn)題?請(qǐng)?jiān)囍忉專(zhuān)?/div>

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    科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

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    ①非洲有一種花鳥(niǎo),棲息在樹(shù)枝上,頭酷似花蕊,翅像美麗的花瓣,這都有利于它捕食和御敵.
    ②近年來(lái),人們發(fā)現(xiàn)大氣層出現(xiàn)了臭氧層空洞,究其原因主要是人們使用的冰箱中的氟利昂進(jìn)入大氣,破壞了臭氧和氧氣之間的平衡.
    ③陸生植物的葉具有散失水分的功能,通過(guò)水分的散失,能夠促進(jìn)包括水分在內(nèi)的物質(zhì)在體內(nèi)各部分運(yùn)輸,還能降低葉面的溫度,防止被過(guò)強(qiáng)的陽(yáng)光灼傷,以便很好地生存下去.同時(shí),由于陸生植物能散失水分到大氣中,增加了空氣的濕度,又調(diào)節(jié)了氣候,故在森林附近的地區(qū),往往降雨也比較多一些.
    (1)資料①說(shuō)明生物
    能夠適應(yīng)環(huán)境
    能夠適應(yīng)環(huán)境

    (2)資料②說(shuō)明生物
    會(huì)影響環(huán)境
    會(huì)影響環(huán)境

    (3)資料③說(shuō)明生物既能
    適應(yīng)環(huán)境
    適應(yīng)環(huán)境
    ,也能
    影響環(huán)境
    影響環(huán)境

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