有人將鯉魚細胞中的基因注射到鯽魚的受精卵中，結(jié)果由該受精卵發(fā)育成的鯽魚具有鯉魚的某一特性，這種生物技術(shù)叫做轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

 

對

【解析】把一種生物的某個基因轉(zhuǎn)入到另一種生物遺傳物質(zhì)中，培育出的生物就有可能表現(xiàn)出轉(zhuǎn)入基因所控制的性狀，使得這種轉(zhuǎn)基因生物發(fā)生了可遺傳的變異，這一技術(shù)被稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù)。

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物在自然界中的作用（解析版） 題型：選擇題

假定在一個由草原、鹿和狼組成的相對封閉的生態(tài)系統(tǒng)中，把狼殺絕，鹿群的數(shù)量將會

A.迅速上升 B.緩慢上升 C.上升后下降 D.保持相對穩(wěn)定

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物體的結(jié)構(gòu)層次（解析版） 題型：選擇題

組成人體的結(jié)構(gòu)層次是（ ）

A．細胞→器官→組織→人體

B．細胞→組織→器官→人體

C．細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體

D．細胞→器官→系統(tǒng)→組織→人體

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：探究題

有資料說，某地大面積種植基因工程農(nóng)作物后，老鼠絕跡。有專家說，基因工程農(nóng)作物是安全的。某同學(xué)決定自己用普通玉米、基因工程玉米以及具有生殖能力的田鼠若干，就這一問題進行探究。

（1）在足夠大的飼養(yǎng)空間內(nèi)將田鼠 分為A、B兩組飼養(yǎng)，除生長發(fā)育相近、身體正常、飼養(yǎng)環(huán)境適宜且相同外，還應(yīng)考慮 也相同。

（2）A組飼喂適量普通玉米，B組飼喂等量 。

（3）飼喂幾代后，分別統(tǒng)計A、B兩組的個體總數(shù)。

（4）預(yù)測實驗結(jié)果和結(jié)論：

①若A、B兩組的數(shù)據(jù)有顯著差異，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠生殖能力 ；

②若A、B兩組的數(shù)據(jù)基本相同，則說明基因工程農(nóng)作物對田鼠生殖能力 。

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：填空題

青蛙的眼睛對運動的物體非常敏感，但是它對靜止的物體卻視而不見�？茖W(xué)家根據(jù)蛙眼的原理發(fā)明了電子蛙眼，用于對付空中的飛機和導(dǎo)彈。你能模仿“蛙眼——電子蛙眼”的形式補充以下3個仿生例子嗎？

（1）長頸鹿——

（2） ——薄殼建筑

（3）蝙 蝠——

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：選擇題

使某動物成為“乳房生物反應(yīng)器”，其關(guān)鍵技術(shù)是 （　　）

A.移植到動物身上的人體器官成活

B.相關(guān)動物雜交，繁殖新個體

C.注射入動物體的激素促進乳汁大量分泌

D.某動物有關(guān)的遺傳基因能成功改造，并發(fā)揮活性功能

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 動物與人類生活的關(guān)系（解析版） 題型：選擇題

“乳房生物反應(yīng)器”是指人類對某種動物的某結(jié)構(gòu)進行改造，使該動物的乳房產(chǎn)生和分泌出人們需要的物質(zhì)。這里所說的“某結(jié)構(gòu)”是指該動物的( )

A.胚胎B.遺傳基因 C.乳房D.乳汁

 

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科目：初中生物 來源：2013-2014學(xué)年中考生物二輪專題復(fù)習(xí) 保護生物的多樣性（解析版） 題型：綜合題

閱讀下述材料，回答問題：（每空1分，共4分）

歐洲航海者的日記顯示，在15世紀以前，毛里求斯島上的渡渡鳥隨處可見。后來歐洲殖民者到達了毛里求斯島，他們瘋狂地捕獵肉味細嫩鮮美的渡渡鳥，加之殖民者帶來的豬、狗、鼠等，渡渡鳥滅絕了。渡渡鳥滅絕之后，毛里求斯島上的卡爾瓦利亞樹也面臨滅絕的危險。這種樹的果皮堅厚，種子很難萌發(fā)。渡渡鳥最喜歡吃卡爾瓦利亞樹的果實，果實經(jīng)過渡渡鳥的消化道后，果皮變薄了，果實中的種子得以正常萌發(fā)。

（1）渡渡鳥滅絕是一種生物的消失，人類的活動破壞了 的多樣性。

（2）渡渡鳥消失了，渡渡鳥個體所構(gòu)成的基因庫也隨之消失，人類的活動也破壞了 的多樣性。

（3）渡渡鳥滅絕后，卡爾瓦利亞樹不能正常發(fā)芽，致使森林生態(tài)系統(tǒng)受到破壞，許多生物失去了棲息環(huán)境，導(dǎo)致了  多樣性和 多樣性的進一步喪失。

 

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科目：初中生物 來源：2012-2013學(xué)年湖北省鄂州市初三下學(xué)期第一次月考生物卷（解析版） 題型：綜合題

請依據(jù)下面四個示意圖，回答下列問題：

（1）A和B在結(jié)構(gòu)上的相同點是都有 。

（2）圖B萌發(fā)成圖C的過程中，圖C中的[1]是由圖B中的[ ]發(fā)育而來。

（3）圖D中的[ ]將來發(fā)育成A。

（4）A中的營養(yǎng)物質(zhì)儲存在[ ]中。

 

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