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（2011?寧陽縣一模）為探究“廢電池對生物的影響”，某研究小組設計了如下實驗步驟：
①將一節(jié)用過的五號電池破碎，浸泡在1000ml清水中3天，過濾后得濾液．   
②在四只魚缸分別貼上A、B、C、D標簽，并在四只魚缸中都加入5000ml清潔無污染的河水．   
③在A、B、C、D四只魚缸中，依次加入50ml、100ml、200ml、400ml的電池浸出液．   
④再向各魚缸中分別加入三條大小和生活狀態(tài)差不多的小金魚，定時喂等量同種飼料，觀察并記錄情況．
結果如下表：
    


    

A
B
C
D
    

    
所加浸出液的體積（ml）
50
100
200
400
    

    
小魚存活的時間（天）
15
12
7
1根據以上設計，請回答下列問題：
    （1）該小組同學提出的問題是：
    廢電池浸出液對生物有影響嗎？
    廢電池浸出液對生物有影響嗎？
    ．
    （2）根據表中的數據可知，水中電池浸出液的濃度越大，金魚存活的時間就越
    短
    短
    ．
    （3）由此，該小組同學得出結論：廢電池對生物有影響．你認為他們這樣得出結論嚴謹嗎？
    不嚴謹
    不嚴謹
    ．為什么？
    沒有對照組
    沒有對照組
    ．
    （4）請你對使用過的電池如何處理作出合理化的建議：
    將廢舊電池回收，集中無害化處理（言之有理即可）
    將廢舊電池回收，集中無害化處理（言之有理即可）
    ．			


			
    

		
    
		
		
	
    
		
    
			
    
				
    
				
    分析：本題以“廢電池對生物的影響”這一現實問題為出發(fā)點，考查了學生科學探究的能力．解此題從提出問題，作出假設，制定探究計劃包括方法和步驟，確定實驗變量，設置對照實驗，廢電池的危害和防治方面切入．
    解答：解：（1）提出問題：廢電池浸出液對生物有影響嗎？嘗試從日常生活、生產實際或學習中發(fā)現與生物學相關的問題．嘗試書面或口頭表述這些問題． 描述已知科學知識與所發(fā)現問題的沖突所在．（一定是問句“？”）
    （2）根據表中的數據可知，水中電池浸出液的濃度隨著電池浸出液增加而增大，水中電池浸出液的濃度越大，對金魚產生的危害就越大，金魚存活的時間就越短．
    （3）研究一種條件對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件不同之外，其他條件都相同的實驗叫做對照實驗，其中這個不同的條件就是實驗變量．設置對照實驗，可以保證除實驗結果的不同只能是由變量引起的，使實驗結果具有說服力．該實驗的變量是廢電池浸出液，不嚴謹之處是沒有對照組，應加設E組未添加廢電池浸出液的對照組．
    （4）亂丟廢電池含有汞、銀、鎘等重金屬污染，汞的無機化合物的毒性很強，可通過食物鏈逐級濃縮．鎘的化合物毒性很強，進入動物和人體內的鎘很少能排出．因此，將廢舊電池回收，集中無害化處理．
    故答案為：（1）廢電池浸出液對生物有影響嗎？（2）短；（3）不嚴謹； 沒有對照組；（4）將廢舊電池回收，集中無害化處理（言之有理即可）．
    點評：此題考查的知識點是科學探究的過程，廢電池的危害和防治．
    				
    
							
    
			
    
			
    
			
			
    
		
    
	
    

		
    

		





			
    
		
		
				
    
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