（2011?溧水縣一模）下列能夠正確表示蛙的發(fā)育過程的是（　�。�
分析：青蛙屬于兩棲動物，兩棲動物的主要特征：幼體生活在水中，用鰓呼吸；成體生活在水中或陸地上，用肺呼吸，同時用皮膚輔助呼吸．結(jié)合生活中對蝌蚪、青蛙的觀察及課本知識的學習進行記憶．
解答：解：如圖
青蛙的發(fā)展過程包括：受精卵（a）→蝌蚪（外鰓（b）→內(nèi)鰓（c→e））→幼蛙（g）→成蛙（h）．
故選：C
點評：結(jié)合生活中對于青蛙的觀察，了解青蛙的變態(tài)發(fā)育過程應(yīng)不難．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣一模）下列生物中，屬于病原體的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣一模）人類皮膚膚色正常由顯性基因（A）控制，白化病由隱性基因（a）控制，下圖中父母均為正常膚色，請據(jù)遺傳圖解，回答下列問題：
（1）圖中父親的基因組成是
Aa
Aa
．
（2）父母均為正常膚色，子女為白化病，這在遺傳學上稱為
變異
變異
．
（3）這對夫婦所生子女患白化病的可能性為
25%
25%
，白化病孩子的基因組成為
aa
aa
．
（4）白化病是一種遺傳病，它能不能根治？
不能
不能
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣一模）2009年3月底至4月中旬，墨西哥、美國等地接連暴發(fā)甲型流感病毒疫情．接著在短短的幾個月時間在全世界迅速蔓延．
（1）教育部、衛(wèi)生部發(fā)布了關(guān)于《學校甲型H1N1流感防控工作方案》的通知，規(guī)定出現(xiàn)甲型H1N1流感暴發(fā)疫情，學校應(yīng)采取感染該病的個人停課、班級停課、學校停課等防控措施．停課期限一般為7天．在預(yù)防傳染病的措施中屬于
切斷傳播途徑
切斷傳播途徑
．
（2）甲型H1N1流感病毒和SARS病毒一樣，結(jié)構(gòu)非常簡單，沒有
細胞
細胞
結(jié)構(gòu)．
（3）下面是一種抗病毒藥達菲的說明書，該藥能不能用于治療甲型H1N1流感患者
能
能
．如果現(xiàn)在某人患上甲型H1N1流感能否使用該瓶藥品？
不能
不能
．

（4）衛(wèi)生部下發(fā)通知，建議將3歲以內(nèi)列入甲流疫苗接種人群，并遵循“知情、自愿、免費”的原則為這一人群實施疫苗接種．通過接種疫苗獲得對甲型H1N1流感的免疫力，這種免疫類型屬于
特異性免疫
特異性免疫
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣一模）已知綿羊的毛色白色為顯性（D），黑色為隱性（d），下表是與培育克隆羊有關(guān)的三只綿羊的作用及控制毛色性狀的基因組成，請據(jù)表回答：
名稱 A羊 B羊 C羊
基因組成 DD Dd dd
作用 提供乳腺細胞的細胞核 提供去核卵細胞 提供胚胎發(fā)育場所（1）克隆羊的性狀與
A
A
羊一致，說明遺傳物質(zhì)主要存在于
細胞核
細胞核
中．
（2）產(chǎn)生克隆羊的生殖過程屬于
無性
無性
生殖．
（3）克隆技術(shù)屬于
基因
基因
工程．
（4）克隆技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學和社會生活的各個方面都有廣闊的應(yīng)用前景，請舉一例．
利用克隆技術(shù)可以制造一些動物的器官，用于器官的移植；利用克隆技術(shù)就可以將轉(zhuǎn)基因動物大量繁殖，從而在降低成本的同時大幅度的提高產(chǎn)量．另外，克隆技術(shù)還為拯救瀕危動物開辟了一條新的途徑
利用克隆技術(shù)可以制造一些動物的器官，用于器官的移植；利用克隆技術(shù)就可以將轉(zhuǎn)基因動物大量繁殖，從而在降低成本的同時大幅度的提高產(chǎn)量．另外，克隆技術(shù)還為拯救瀕危動物開辟了一條新的途徑
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2011?溧水縣一模）圖A是一個非洲草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，而圖B是一個溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖，據(jù)圖回答：

（1）圖A中數(shù)量最多的生物是
草
草
．
（2）圖B中有
5
5
條食物鏈，寫出其中最長的食物鏈：
草→鼠→蛇→貓頭鷹
草→鼠→蛇→貓頭鷹
．
（3）圖
B
B
所示的生態(tài)系統(tǒng)的生態(tài)平衡容易維持．該生態(tài)系統(tǒng)中能量流動是從生產(chǎn)者進行光合作用固定
太陽能
太陽能
開始的．

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同步練習冊答案
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