11．下列能進(jìn)行出芽生殖的生物是（　　）
A．土豆B．酵母菌C．仙人掌D．柳

分析 本題考查的是生物的繁殖方式，不同的生物繁殖方式不同．

解答 解：A、土豆利用莖進(jìn)行繁殖，故不符合題意．
B、酵母菌的繁殖的繁殖方式是出芽生殖和孢子生殖，故符合題意．
C、仙人掌利用莖進(jìn)行繁殖，故不符合題意．
D、栁繁殖方式是種子繁殖，故不符合題意．
故選：B

點評 生物的繁殖方式是考查的重點，可結(jié)合著具體的生物理解掌握．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：判斷題

1．人種的皮膚有白色、黃色、黑色之分可遺傳的變異．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．小敏進(jìn)行了認(rèn)識唾液淀粉酶活性的探究實驗，實驗過程和結(jié)果如表．
試管編號
實驗過程		1號2號3號4號
①注入物質(zhì)（pH=7.6）2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液2ml淀粉溶液
②水溫處理37℃10℃60℃37℃
③加入物質(zhì)震蕩1ml蒸餾水1ml唾液1ml唾液1ml唾液
④滴入碘液并觀察現(xiàn)象變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)不變藍(lán)
這個實驗?zāi)苷f明唾液淀粉酶（　�。�
A．唾液淀粉酶活性受pH影響B．唾液淀粉酶活性受溫度影響
C．具有專一性D．具有高效性

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列哪項措施有利于優(yōu)生？（　�。�
A．少生B．晚婚C．晚育D．禁止近親結(jié)婚

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．圖（一）為呼吸系統(tǒng)組成示意圖，圖（二）為肺泡與毛細(xì)血管之間的氣體交換示意圖，請據(jù)圖回答下列問題：

（1）人體進(jìn)行呼吸的主要器官是圖（一）中的[1]肺，[2]呼吸道不僅是氣體的通道，而且還能使到達(dá)肺部的氣體溫暖、濕潤和清潔．
（2）圖（二）所示的肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是由一層扁平上皮細(xì)胞構(gòu)成，這有利于進(jìn)行氣體交換．
（3）圖（二）中a代表的物質(zhì)是二氧化碳，血液從毛細(xì)血管的[4]端流到[5]端后，成分變化是氧氣氣體含量增加．
（4）圖（二）所示的外界氣體按照c方向進(jìn)入肺泡時，圖（一）中[3]膈肌應(yīng)處于收縮狀態(tài)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．在一片栽培金色郁金香的大棚中，出現(xiàn)了綠色的郁金香，這種變異很可能是（　�。�
A．生長環(huán)境發(fā)生了改變B．染色體的數(shù)量發(fā)生了改變
C．遺傳物質(zhì)發(fā)生了變異D．水和肥料十分充足

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．人體的生命活動受神經(jīng)和激素的調(diào)節(jié)，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A．神經(jīng)系統(tǒng)是由大腦、小腦和脊椎組成
B．反射是通過反射弧這一結(jié)構(gòu)來完成的
C．體操運動員的身體平衡與小腦有關(guān)
D．幼年時期，腦垂體分泌的生長激素不足會患侏儒癥

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

20．圖是腦的結(jié)構(gòu)以及反射弧模式圖，A、B代表的是脊髓中能夠向上、向下傳導(dǎo)神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)束．請據(jù)圖回答下列問題：
（1）嬰兒會隨時排尿，這種排尿反射屬于非條件反射，完成這個過程的神經(jīng)傳導(dǎo)路線是⑤→④→③→②→①（用圖中的符號和“→”表示）
（2）成年人則會在有尿意的時候選擇適合的地點時間排尿，這種反射屬于條件反射．在感受器接受了刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動，并沿傳入神經(jīng)傳導(dǎo)到[③]神經(jīng)中樞之后，經(jīng)過脊髓里的上行傳導(dǎo)束將神經(jīng)沖動傳導(dǎo)到大腦皮層的感覺中樞，形成尿意，再下行傳導(dǎo)到脊髓，由脊髓神經(jīng)中樞發(fā)出指令傳導(dǎo)到效應(yīng)器，完成反射．由這個反射過程可以知道脊髓具有反射、傳導(dǎo)的功能．
（3）某人只有看到自己的下肢，才能了解自己下肢所處的狀態(tài)，并挪動下肢，他受到損傷的是反射弧中的A上行傳導(dǎo)的神經(jīng)纖維．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．如圖為葉片結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答下列問題．
（1）圖中⑥是氣孔，它是植物蒸騰水分和進(jìn)行氣體交換的門戶，它的開閉受[⑦]保衛(wèi)細(xì)胞的控制．
（2）起支持和輸導(dǎo)作用的結(jié)構(gòu)是[④]葉脈．
（3）葉片在代謝過程中需要水和無機(jī)鹽，它們主要是由植物的根吸收后，通過導(dǎo)管運輸?shù)饺~等各組織器官．

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