分析 預(yù)防傳染病流行的措施是:控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群.傳染源:能夠散播病原體的人或動物.傳播途徑:病原體離開傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過的途徑叫傳播途徑,如空氣傳播、飲食傳播、生物媒介傳播等.易感人群:對某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群叫易感人群.對同學(xué)們進(jìn)行甲流疫苗的接種屬于保護(hù)易感人群.
解答 解:(1)A組:不注射流感疫苗,20天后注射流感病毒;B組:注射流感疫苗,形成對照;
(2)若B組比A組發(fā)病率低,則說明該流感疫苗具有免疫效能.
(3)①為減小實驗誤差,還應(yīng)進(jìn)行重復(fù)實驗.測定疫苗最有效濃度可增加實驗組,采用不同濃度的疫苗觀察小白鼠的患病情況.
②抗體就是病原體入體后,能夠刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì),引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫抗原,因此疫苗從免疫學(xué)角度講屬于抗原,能引起機體產(chǎn)生抗體.這種免疫類型是特異性免疫;
③接種流感疫苗預(yù)防流感是預(yù)防傳染病流行三個措施中的保護(hù)易感人群
故答案為:(1)注射流感疫苗;
(2)低;
(3)①重復(fù);實驗組 ②特異性 ③保護(hù)易感人群;
點評 關(guān)鍵點:對同學(xué)們進(jìn)行甲流疫苗的接種屬于保護(hù)易感人群.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 有無細(xì)胞壁 | B. | 有無細(xì)胞膜 | ||
C. | 有無細(xì)胞質(zhì) | D. | 有無成形的細(xì)胞核 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 藻類植物 | B. | 蕨類植物 | ||
C. | 藻類植物和蕨類植物 | D. | 苔蘚植物 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 購買未經(jīng)檢疫的豬肉 | B. | 常光顧街邊流動無證小吃攤 | ||
C. | 蔬菜瓜果要清洗干凈 | D. | 發(fā)霉的花生洗凈煮熟后食用 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體主要從飲食中獲得水 | |
B. | 水是能量的來源物質(zhì) | |
C. | 水在調(diào)節(jié)體溫、排泄廢物等方面起重要作用 | |
D. | 人體若失水達(dá)到體內(nèi)含水量的20%,很快就會死亡 |
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