分析 食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.
解答 解:(1)圖中生物之間的食物鏈關(guān)系不完整,如蛇吃鼠,補(bǔ)充完整如圖:
.
(2)其中的任意兩條食物鏈:①草→兔→貓頭鷹
②草→鼠→蛇→貓頭鷹.
故答案為:(1)
(2)①草→兔→貓頭鷹
②草→鼠→蛇→貓頭鷹
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握食物鏈的組成
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為 | B. | 學(xué)習(xí)行為 | C. | 本能 | D. | 捕食行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖A放大倍數(shù)為160倍 | B. | 調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可使視野清晰 | ||
C. | A視野的比B視野暗 | D. | 制作臨時(shí)裝片時(shí)首先要生理鹽水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:多選題
A. | 為了大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),我們要不惜一切代價(jià) | |
B. | 加大煤改電、煤改氣力度,推廣使用清潔能源 | |
C. | 提倡綠色出行可以減少城市大氣污染 | |
D. | 每年植樹節(jié)都栽種大量樹木,所以我們可以隨意砍伐所需樹木 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 將使用后的廢舊電池集中起來(lái)統(tǒng)一處理 | |
B. | 在郊游時(shí),應(yīng)自備涼開水,少購(gòu)買包裝飲料 | |
C. | 用餐時(shí)倡導(dǎo)使用一次性筷子和餐盒 | |
D. | 把還能書寫的紙張收集起來(lái),以便能繼續(xù)使用 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a是指細(xì)胞分裂 | B. | b是指細(xì)胞分化 | ||
C. | 丁屬于器官結(jié)構(gòu)層次 | D. | 戊屬于系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物體的細(xì)胞中有的沒有葉綠體 | B. | 只有植物細(xì)胞才有細(xì)胞壁 | ||
C. | 健康就是指身體和心理都良好 | D. | 病毒中的遺傳物質(zhì)就是染色體 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 先天性行為 | B. | 本能 | C. | 后天學(xué)習(xí)行為 | D. | 隨機(jī)性行為 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 制片時(shí),用滴管在載玻片中央滴一滴清水,以維持細(xì)胞的形態(tài) | |
B. | 染色時(shí),可在蓋玻片一側(cè)滴一滴亞甲基藍(lán)溶液,并用吸水紙從另一側(cè)吸引 | |
C. | 調(diào)焦時(shí),用左眼注視目鏡,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒緩緩下降 | |
D. | 觀察時(shí),向左上方移動(dòng)載玻片將位于視野右下方的物像移至視野中央 |
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