A. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 | B. | 生物種類(lèi)的多樣性 | ||
C. | 基因的多樣性 | D. | 生物數(shù)量的多樣性 |
分析 生物多樣性通常有三個(gè)層次的含義,即生物種類(lèi)的多樣性、基因(遺傳)的多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:基因(遺傳)的多樣性是指物種的種內(nèi)個(gè)體或種群間的基因變化,不同物種(水稻和小麥)之間基因組成差別很大,同種生物如野生水稻和普通水稻之間基因也有差別,每個(gè)物種都是一個(gè)獨(dú)特的基因庫(kù).我國(guó)動(dòng)物、植物和野生親緣種的基因多樣性十分豐富,為動(dòng)植物的遺傳育種提供了寶貴的遺傳資源.如科研工作者利用各具特色的壽光大雞品種,經(jīng)過(guò)雜交培育出了適應(yīng)現(xiàn)代需求的新品種,這是運(yùn)用了基因(遺傳)的多樣性.
故選:C
點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生物多樣性的內(nèi)涵.明確雜交育種是利用了基因的多樣性.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 熱帶雨林 | B. | 北方針葉林 | C. | 溫帶落葉林 | D. | 熱帶草原 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人的體細(xì)胞中有23條染色體 | |
B. | 基因控制生物的性狀 | |
C. | 一條染色體中有多個(gè)DNA分子 | |
D. | 形成精子或卵細(xì)胞時(shí),染色體數(shù)目不會(huì)發(fā)生變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②③④ | C. | ①②③ | D. | ①② |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 排泄是通過(guò)腎、皮膚、肺等將廢物和多余的物質(zhì)排出體外的生理過(guò)程 | |
B. | 排泄主要是通過(guò)泌尿系統(tǒng)來(lái)完成的 | |
C. | 排泄是排出體內(nèi)多余的水、無(wú)機(jī)鹽和廢物的生理過(guò)程 | |
D. | 排泄是排出體內(nèi)的食物殘?jiān)纳磉^(guò)程 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 提出人類(lèi)和類(lèi)人猿的共同祖先是森林古猿的是達(dá)爾文 | |
B. | 古人類(lèi)化石“露西”是在非洲發(fā)現(xiàn)的,“露西”生活在300萬(wàn)年前 | |
C. | 古人類(lèi)首先用火,接著逐漸制造工具和使用工具 | |
D. | 古人類(lèi)語(yǔ)言的完善是在直立行走之后 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 橫膈膜上升,便于觀察 | B. | 肋骨上升,暴露出肺部便于觀察 | ||
C. | 胸廓縮小,便于觀察 | D. | 肺部擴(kuò)張,便于觀察 |
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