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6.某校生物興趣小組的幾位同學做一些小實驗,這次對大竹特產黑花生做了如下實驗.
I.實驗過程
①取三只無色透明的玻璃杯,分別標記為A、B、C,在每個杯底鋪等量適量餐巾紙,之后分別加入相同適量的水.
②取30粒黑花生種子,隨機分成3份,分別放入A、B、C杯底的濕餐巾紙上.
③將三個杯子杯口密封好.其中C杯內用注射器抽干氣體后再密封,B杯密封后用不透光的黑布全部罩住,A杯不做處理(如圖甲所示).
④將圖甲所示的三個裝置同時置于溫暖的、有光的環(huán)境中放置一段時間.
II、實驗結果:一段時間后A、B兩杯子內的種子多數(shù)萌發(fā),C杯內種子沒有萌發(fā)
請回答問題.
(1)如果把A、B作為一組對照實驗,該對照實驗的變量是光,從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論種子萌發(fā)于光照無關.
(2)打開A杯封口,萌發(fā)后的黑花生種子繼續(xù)發(fā)育形成幼苗(如圖乙).其中③是由種子的胚根發(fā)育成的.
(3)黑花生是彩色花生的一種,也被稱作富硒黑花生,具有較高的營養(yǎng)價值.黑花生種子是由黑花生的花結構中的胚珠發(fā)育而成的.

分析 (1)種子的萌發(fā)的環(huán)境條件為一定的水分、適宜的溫度和充足的空氣;自身條件是胚是完整的、胚是活的、種子不在休眠期以及胚發(fā)育所需的營養(yǎng)物質.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據變量設置一組對照實驗,使實驗結果具有說服力.一般來說,對實驗變量進行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.
(3)圖中,①葉、②莖、③根

解答 解:(1)“如果把A、B作為一組對照實驗”,該對照實驗的變量是光,“一段時間后A、B兩杯子內的種子多數(shù)萌發(fā)”,因此從實驗結果分析,這組對照實驗可以得出的結論種子萌發(fā)于光照無關.
(2)胚芽發(fā)育成莖和葉、胚根發(fā)育成根,因此其中③根是由種子的胚根發(fā)育成的.
(3)子房發(fā)育成果實、胚珠發(fā)育成種子,因此黑花生種子是由黑花生的花結構中的胚珠發(fā)育而成的.
故答案為:(1)光;種子萌發(fā)與光照無關
(3)胚根
(3)胚珠

點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握種子萌發(fā)的條件和對照試驗中變量的惟一性.

練習冊系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

13.2017年在多地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染。疄榱思訌奌7N9疫情防控工作,保障人民群眾身體健康和生命安全,贛州市多個縣區(qū)對所有活禽交易場所實行臨時休市.有關專家建議普通人預防禽流感應做到:
①注個人衛(wèi)生,保持勤洗手、室內勤通風換氣、注意營養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,加強體育鍛煉.尤其在接觸禽畜后及時徹底洗手.
②盡可能減少與禽畜不必要的接觸,特別注意盡量避免接觸病死禽畜.食用禽肉蛋時要充分煮熟.
③生熟食物要分開處理,當手部有傷口,處理肉類時建議佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體.從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,患該禽流感的禽類屬于傳染源.
(2)專家建議普通人應保證充足的睡眠和休息,加強體育鍛煉,這從預防傳染病的措施分析,屬于保護易感人群;建議食用禽肉蛋時要充分煮熟,這從預防傳染病的措施分析,屬于切斷傳播途徑.
(3)從傳染病類型來看,該型禽流感和普通感冒一樣,屬于呼吸道傳染病.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.陽江市即將舉行第六屆中小學生田徑運動會.關于運動會上運動員生命活動的調節(jié),敘述不正確的是( 。
A.體育運動員能保持身體的平衡,與小腦有關
B.短跑運動員聽到指令就奮力奔跑,屬于復雜反射
C.運動員能看清遠近不同的各種場地標志,是因為瞳孔的大小可以調節(jié)
D.運動員完成各種準確、優(yōu)美的動作,要依靠神經和激素的協(xié)調作用

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.與小腸吸收營養(yǎng)物質有關的結構特點是( 。
①小腸長約5~6米  
②小腸黏膜表面有許多皺襞和絨毛  
③小腸絨毛中有毛細血管和毛細淋巴管.
A.B.C.D.①②③

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.將中樞神經系統(tǒng)各部與其特點進行合理匹配.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.甘蔗是最重要的糖料作物,占我國產糖量的80%以上,占世界產糖量的$\frac{2}{3}$左右,同時,甘蔗也是最有潛力的生物能源作物.科研人員發(fā)現(xiàn)了一種固氮菌,可使甘蔗產量提高,這種細菌生活在甘蔗的根部,從空氣中吸取氮供給甘蔗.
(1)農民種植甘蔗一般采用將庶莖埋在土里,蔗節(jié)上會長芽,形成新植株.這種繁殖方式屬于無性生殖.
(2)甘蔗與固氮菌的關系是共生,甘蔗葉能進行光合作用為固氮菌提供有機物.
(3)與酵母菌相比,固氮菌結構上的典型特點是沒有成形的細胞核.
(4)科學家將這種固氮菌的固氮基因可植入到某些農作物植株內,使這些作物的細胞具有固氮能力,從而“捕獲”空氣中的氮.該技術一旦推廣運用,將大幅減少氮肥的使用,降低能源消耗,緩解環(huán)境壓力.科學家運用的生物技術是轉基因技術.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.當人體免疫功能過強是,會引起(  )
A.感冒B.過敏反應C.發(fā)燒D.艾滋病

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

15.王力是足球迷,看比賽時,當自己喜歡的球隊進球時,他歡呼雀躍、面紅耳赤、心跳加快、血壓升高.在這個過程中,起調節(jié)作用的是( 。
A.神經調節(jié)B.激素調節(jié)
C.神經調節(jié)和激素調節(jié)D.血液調節(jié)

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

16.有一次小剛從菜市場買回一袋“豆芽菜”放在光下,下午打開一看,驚奇地發(fā)現(xiàn)“黃豆芽”變成了“綠豆芽”.他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學和老師.老師說:“要解開這個謎只有靠你自己,你想辦法自己研究去.”你愿意和小剛一起來探究這個問題嗎?
(1)植物呈現(xiàn)綠色,是由于植物體內含有葉綠素.你提出的問題:光能影響葉綠素的產生嗎?
(2)針對提出的問題,作出假設:光對葉綠素的形成有影響.
(3)設計實驗方案:
①取一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份,分別放在甲、乙兩個容器內.
②甲放在陽光下培養(yǎng),乙放在黑暗下培養(yǎng).
(注意:甲、乙僅有這一個條件不同,其他條件均相同.這樣甲、乙就是一組對照實驗.)
(4)結果預期:甲中的黃豆芽變綠,乙中的黃豆芽不變綠.(填“變”或“不變”)
(5)該實驗證明:葉綠素的形成需要光.

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