Question

（6分）在生物學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，經(jīng)常要應(yīng)用“問題——假設(shè)——檢驗——結(jié)論”的方法，在方法論上稱為“假設(shè)——檢驗”認(rèn)知模式。如下圖：

（1）“探究魚鰭在游泳中的作用”實驗的假設(shè)是：                               ，檢驗的方法是：                                                               。
（2）“小麥種子的呼吸作用”實驗的假設(shè)是：                                 ，檢驗時應(yīng)用的原理是：                                                         。
（3）“金魚藻的光合作用”實驗的假設(shè)是：                                      ，檢驗后得出的結(jié)論是：                                                         。

Answer 1

（1）魚的尾鰭能產(chǎn)生前進的動力，改變運動的方向 （用木板或紗布）捆綁魚的尾鰭，觀察魚運動的變化
（2）小麥種子呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳 二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁
（3）金魚藻在光下產(chǎn)生了氧氣 金魚藻光合作用產(chǎn)生了氧氣

假設(shè)不能毫無根據(jù)地猜想，應(yīng)有一定的依據(jù)，應(yīng)圍繞提出的問題，根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗作出假設(shè)，假設(shè)可以是正、反兩個方面的，假設(shè)不一定是正確的，因為二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，所以用澄清的石灰水來驗證呼吸作用，帶火星的木條復(fù)燃，說明光合作用產(chǎn)生了具有助燃性質(zhì)的氧氣。