根據(jù)關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖,回答下列問(wèn)題:
(1)寫出關(guān)節(jié)各個(gè)部位的名稱:
 
 
 ③
 
 ④
 
 

(2)標(biāo)號(hào)①和④的表面覆蓋著一層[
 
]
 
,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)骨與骨之間的摩擦.
(3)把兩塊骨牢固地聯(lián)系在一起的是[
 
]
 

(4)圖中[
 
]
 
內(nèi)有少量滑液,對(duì)關(guān)節(jié)起
 
作用.
考點(diǎn):關(guān)節(jié)的基本結(jié)構(gòu)和功能
專題:
分析:(1)關(guān)節(jié)是由關(guān)節(jié)面、關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)腔三部分組成.關(guān)節(jié)面包括關(guān)節(jié)頭和關(guān)節(jié)窩,關(guān)節(jié)面上覆蓋著關(guān)節(jié)軟骨.
(2)圖中的①關(guān)節(jié)頭,④關(guān)節(jié)窩,兩者構(gòu)成關(guān)節(jié)面;②關(guān)節(jié)囊,③關(guān)節(jié)腔,⑤關(guān)節(jié)軟骨.
解答:解:(1)具分析可知圖中的①關(guān)節(jié)頭,②關(guān)節(jié)囊,③關(guān)節(jié)腔,④關(guān)節(jié)窩,⑤關(guān)節(jié)軟骨.
(2)①關(guān)節(jié)頭和④關(guān)節(jié)窩中,覆蓋著一層光滑的⑤關(guān)節(jié)軟骨,可減少運(yùn)動(dòng)時(shí)兩骨間關(guān)節(jié)面的摩擦和緩沖運(yùn)動(dòng)時(shí)的震動(dòng).
(3)②關(guān)節(jié)囊由結(jié)締組織構(gòu)成,包繞著整個(gè)關(guān)節(jié),把相鄰的兩骨牢固地聯(lián)系起來(lái).關(guān)節(jié)囊及囊內(nèi)外的韌帶使關(guān)節(jié)具有牢固性.
(4)②關(guān)節(jié)囊的內(nèi)表面能分泌滑液,進(jìn)入由關(guān)節(jié)囊和關(guān)節(jié)面共同圍成的密閉腔隙③關(guān)節(jié)腔,潤(rùn)滑關(guān)節(jié)軟骨,減少骨與骨之間的摩擦,使關(guān)節(jié)的運(yùn)動(dòng)靈活自如.
故答案為:(1)①關(guān)節(jié)頭,②關(guān)節(jié)囊,③關(guān)節(jié)腔,④關(guān)節(jié)窩,⑤關(guān)節(jié)軟骨;
(2)⑤關(guān)節(jié)軟骨;
(3)②關(guān)節(jié)囊;
(4)③關(guān)節(jié)腔;潤(rùn)滑.
點(diǎn)評(píng):回答此題的關(guān)節(jié)是要明確關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)和功能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

體形似黑熊,主要以竹的筍、葉、嫩尖為食物,被譽(yù)為“活化石”的國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物是( �。�
A、大熊貓B、小熊貓
C、棕熊D、北極熊

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

雞比青蛙的后代成活率高的原因是( �。�
①卵生;②體內(nèi)受精;③體溫恒定;④孵卵;⑤育雛.
A、①②③④B、②③④⑤
C、①③④⑤D、①②③④⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

探究是研究和學(xué)習(xí)生物學(xué)的一種科學(xué)方法,下面是科學(xué)家征服疾病的歷程.
人類征服瘧疾病的歷程
瘧疾病是世界上最嚴(yán)重的疾病之一.早在兩千年前,瘧疾病就在世界各地流行.許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因,以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生.
當(dāng)時(shí),科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況,提出假設(shè);瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的.同時(shí)設(shè)計(jì)了讓人直接喝沼澤地里污水的實(shí)驗(yàn).結(jié)果喝污水的人沒(méi)有患瘧疾病,假設(shè)被否定了.
科學(xué)家們又經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的探索,到了19世紀(jì)后半葉,發(fā)現(xiàn)瘧原蟲(chóng)是瘧疾病的致病“兇手”.有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn),在瘧疾病的發(fā)病區(qū),抽干沼澤地的水,這個(gè)地區(qū)患瘧疾病人就大大減少,甚至消失了.科學(xué)家們就在思考:引起人體患瘧疾病的瘧原蟲(chóng)和沼澤地的水有什么關(guān)系呢?
直到本世紀(jì)初,一位意大利科學(xué)家通過(guò)大量觀測(cè)提出了一個(gè)新假設(shè):蚊子傳播了這種瘧疾�。米釉谒蟹敝�,如果抽干沼澤地里的水,就可以消滅蚊子的幼蟲(chóng),消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
又過(guò)了若干年,一位英國(guó)醫(yī)生設(shè)計(jì)了一個(gè)巧妙的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)征這個(gè)假設(shè).他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲(chóng)的麻雀,再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲(chóng).這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因,并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法.
(1)從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來(lái)分析,科學(xué)探究的一般過(guò)程是
 
 
、
 
 
、
 
 

(2)最后一自然段的生物有
 
、
 
 
、
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是模仿英國(guó)科學(xué)家普利斯特利做過(guò)的一個(gè)實(shí)驗(yàn)示意圖(注:玻璃罩是密閉的).
(1)該實(shí)驗(yàn)中,甲和乙是做為一組
 
實(shí)驗(yàn).
(2)在乙中,植物光合作用為小白鼠呼吸提供了
 
,同時(shí)小白鼠呼吸所產(chǎn)生的
 
也為植物光合作用提供了原料.
(3)在實(shí)驗(yàn)取材上如何確保該實(shí)驗(yàn)中只有一個(gè)變量:
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是菜豆種子和玉米種子結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)玉米種子和菜豆種子的相同點(diǎn)是都有
 
 

(2)菜豆種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在[5]
 
里,玉米種子的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存在[10]
 
里.
(3)在玉米種子中,能被碘液染藍(lán)的部分是[10],說(shuō)明玉米種子含有較多的
 

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人形成視覺(jué)的部位是
 
;形成聽(tīng)覺(jué)的部位是
 
;精子與卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的場(chǎng)所是
 
;胚胎發(fā)育的場(chǎng)所是
 
;發(fā)育時(shí)所需養(yǎng)料和氧氣通過(guò)
 
從母體獲得.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某生物興趣小組的同學(xué)在進(jìn)行野外考察時(shí),采回植物標(biāo)本后拍攝了如圖1所示的照片.

(1)請(qǐng)你協(xié)助興趣小組同學(xué),按如圖2所示的分類表解逐一分類,寫出表中①-⑥對(duì)應(yīng)的植物名稱.
 
 
 
 
 ⑤
 
 

(2)水綿、葫蘆蘚和腎蕨都不能產(chǎn)生種子,它們是用
 
繁殖后代.
(3)上述六種植物中,
 
可作為監(jiān)測(cè)空氣污染程度的指示植物.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

某班同學(xué)對(duì)人群中雙眼皮和單眼皮的遺傳情況進(jìn)行抽樣調(diào)查,得到以下數(shù)據(jù):
組別 婚配方式 被調(diào)查家庭數(shù)目 子女
單眼皮 雙眼皮
1 父母均為單眼皮 51 60 0
2 父母均為雙眼皮 84 26 74
3 父母一方為單一方為雙 164 56 128
(1)根據(jù)表中第
 
組數(shù)據(jù)可以推測(cè)控制單眼皮性狀的基因?yàn)?div id="od7ce7y" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
(顯性或隱性)基因
(2)如果顯性基因用B表示,隱性基因用b表示,若第3組中父親雙眼皮,母親單眼皮,生了一個(gè)單眼皮的孩子,請(qǐng)寫出雙親的基因組成分別是:父:
 
母:
 

(3)從第2組數(shù)據(jù)可以看出,如果父母均為雙眼皮,子女有的是單眼皮,有的是雙眼皮,雙眼皮子女的基因組成
 

(4)如果第1組中某家庭的單眼皮母親做了雙眼皮手術(shù),那么她
 
(能或不能)生出雙眼皮的孩子,原因是
 
未發(fā)生改變,屬于
 
變異.
(5)某對(duì)夫婦第一胎生了一個(gè)女孩,那么再生一個(gè)孩子是男孩的幾率
 

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