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14．胚是新植物體的幼體；葉芽是未發(fā)育的枝條．

分析 （1）種子的主要結構是胚，它將來發(fā)育成植物的幼體．
（2）枝芽（葉芽）的結構和作用如圖所示：

解答 解：胚是種子的主要結構，它包括子葉、胚芽、胚軸、胚根四部分．其中胚芽最終發(fā)育成莖和葉；胚根最終發(fā)育成幼苗的主根；胚軸最終發(fā)育成連接莖和根的部分；它們最終發(fā)育成幼苗，所以胚最終發(fā)育成新植物的幼體．
由圖可知：

①是生長點有很強的分生能力，屬于分生組織，可以使芽軸不斷伸長；②葉原基將來發(fā)育成幼葉；③幼葉將來發(fā)育成葉；④芽軸將來發(fā)育成莖；⑤芽原基將來發(fā)育成側芽．因此葉芽是未發(fā)育的枝條．
故答案為：胚；葉芽

點評 結合圖形理解記憶種子結構較好．

練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．具有“微生物學之父”之稱的科學家是（　�。�
A．巴斯德B．達爾文C．列文虎克D．林奈

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

5．下列關于動物特征的描述正確的是（　�。�
A．渦蟲背腹扁平，體表有角質層，有口無肛門
B．蛔蟲身體由相似的體節(jié)組成，有口有肛門
C．河蚌體表有外套膜，用外套膜呼吸
D．蚯蚓身體呈圓筒形，體壁濕潤能進行氣體交換

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．為了探究影響花生種子發(fā)芽的因素，某同學設計了如下實驗，該實驗設計不恰當的是（（　�。�
組別溫度/℃空氣種子數/粒水量
甲25充足50適量
乙5充足50不澆水
A．溫度相差太大B．組別少或沒重復組
C．種子數量太少D．違背單一變量原則

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

9．某興趣小組為了探究溫度對種子萌發(fā)是否有影響，對相關實驗設計的實驗對照組應為（　�。�
A．除溫度外，其他變量都相同B．所有變量都相同
C．除溫度外，所有變量都不同D．所有變量都不同

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．科學家在科學探究的過程中，獲得事實和證據的方法是（　�。�
A．觀察和實驗B．臆測和假設C．調查和測量D．交流和匯報

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

6．某同學設計實驗探究光合作用能產生淀粉．關鍵操作步驟如圖所示：
（1）實驗前葉片進行暗處理，目的是通過葉片的呼吸作用，將貯存的淀粉消耗掉；
（2）本實驗的變量是光；
（3）用碘蒸氣熏蒸，變藍的部位是未遮光部分；
（4）碘蒸氣熏蒸前，若將葉片用酒精脫色處理，效果會更明顯．
（5）葉片光合作用除產生淀粉外，還能生成氧氣，從氣孔釋放到大氣中．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．易發(fā)于嬰幼兒群體的“手足口病”，是由腸道病毒引起的，此病以口腔、手、足發(fā)生皰疹為主要特征，下列關于腸道病毒的描述，正確的是（　�。�
A．比細菌大得多B．能夠獨立生活C．屬于動物病毒D．具有細胞結構

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．如圖甲、乙是人體某一對染色體的結構示意圖，下列敘述正確的是（　�。�
A．甲是男性，其體細胞的染色體組成為22條+XY
B．一對夫婦第一胎為女兒，第二胎一定為兒子
C．女性的主要性器官是子宮
D．乙是女性，其第23對染色體為XX

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