Question

（2012?內(nèi)江）下面是某校八年級探究性學習小組同學在一次野外活動中，觀察某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)后繪制的食物網(wǎng)示意圖，請認真分析下圖并回答下列有關問題：
（1）該小組的全體同學一臻認為，圖中的水稻能利用太陽光能制造有機物，不僅養(yǎng)活了自己，還養(yǎng)活了其它生物，
所以它是生態(tài)系統(tǒng)中的

生產(chǎn)者

．
（2）若你是該小組成員，請你數(shù)一數(shù)，在該食物網(wǎng)中共有

5

條食物鏈．
（3）在小組討論中，小明發(fā)言說，在整個食物網(wǎng)中，貓頭鷹占有兩個營養(yǎng)級，小汪說小明的答案錯了，請你幫小明糾正一下，你認為貓頭鷹應該占有

3

個營養(yǎng)級．
（4）小濤是個善于觀察和喜歡動腦筋的孩子，因家住農(nóng)村，因此常常利用課余時間到野外觀察農(nóng)作物的生長和一些小動物的活動情況．在這次小組討論時，他告訴大家說，在春季，農(nóng)民是通過播種育秧的方式種植水稻，所以水稻的生殖類型屬于

有性

生殖．
（5）在小組討論中，大家一致認為，該食物網(wǎng)中屬于不完全變態(tài)發(fā)育的生物是

蝗蟲

．
（6）如果工廠排放的有害物質如鉛、汞等進入此生態(tài)系統(tǒng)，通過生物的富集作用，該生態(tài)系統(tǒng)中

貓頭鷹

的體內(nèi)有害物質含量最高．

Answer 1

分析：此題首先要學生明確，什么是生產(chǎn)者？以及生產(chǎn)者在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，并依次考查了食物鏈的組成，生態(tài)系統(tǒng)的組成及各成分之間的關系，生物富集，能量流動的規(guī)律等重要的知識點．只要上述知識點能掌握好，就很容易能解答出這道題．

解答：解：（1）生產(chǎn)者是能利用簡單的無機物合成有機物的自養(yǎng)生物．能夠通過光合作用把太陽能轉化為化學能，把無機物轉化為有機物不僅供給自身的發(fā)育生長，也為其他生物提供物質和能量，在生態(tài)系統(tǒng)中居于最重要地位．自養(yǎng)型生物在生態(tài)系統(tǒng)中都是生產(chǎn)者，是生態(tài)系統(tǒng)的主要成分，注意的是，除了綠色植物外，能進行化能合成作用的細菌（硝化細菌等）也都是生產(chǎn)者．
（2）食物鏈從生產(chǎn)者開始，且要到此條食物鏈的最高營養(yǎng)級結束．圖中的食物鏈有：水稻→田鼠→貓頭鷹；水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹；水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹；水稻→蝗蟲→蛇→貓頭鷹，水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹，共5條食物鏈． 
（3）在食物鏈中稻→田鼠→貓頭鷹在中貓頭鷹是第三營養(yǎng)級，在水稻→鳥類→蛇→貓頭鷹、水稻→田鼠→蛇→貓頭鷹、水稻→蝗蟲→蛇→貓頭鷹，中貓頭鷹是第四營養(yǎng)級；在水稻→蝗蟲→青蛙→蛇→貓頭鷹中貓頭鷹是第五營養(yǎng)級，因此，貓頭鷹應該占有 3個營養(yǎng)級．
（4）在生態(tài)系統(tǒng)中，貓頭鷹與田鼠之間只存在吃與被吃的關系．
（5）昆蟲的發(fā)育方式包括不完全變態(tài)發(fā)育和完全變態(tài)發(fā)育，其中蝗蟲的發(fā)育過程為：受精卵→幼蟲→成蟲三個時期，幼蟲與成蟲差別不明顯，為不完全變態(tài)發(fā)育．
（6）某些重金屬及有毒物質，可以通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累，使其濃度隨消費者級別的升高而逐步增加，所以，有毒物質含量最高的是該生態(tài)系統(tǒng)中的最高營養(yǎng)級即鷹．
故答案為：
（1）生產(chǎn)者；  
（2）5；
（3）3；
（4）有性；
（5）蝗蟲；  
（6）貓頭鷹．

點評：此題目的亮點在于考查了生么是生產(chǎn)者，能量在沿食物鏈流動過程中是遞減的特點．